立项号

GHKT2016112

课题名称

“微课”在小学数学学科教学中的实践应用研究

负责人

闫传银

所在单位

紫阳县洞河镇中心小学

课

题

研

究

进

展

情

况

课题组自课题开题以来，组内成员积极参与活动，并收集好各类研究资料，现对2017年4月前的微课用于课堂教学前的实验研究进展情况做如下汇报：

    课题组根据各成员教师的任课情况，原计划将研究年级分为四级：2015级，组员：帅小梅、景正玉；2014级，组员：童立斌、王凌云，2013级，组员：闫传银、毛明军；2012级，组员：王明莉、王同炳；同一级成员二人在所研究年级中选出一个班作为研究实验班，另一班作为研究对比班级进行研究。张培志担任课题组资料收集整理工作，并及时上交给组长存档，组长及时将收集到的资料上传至博客。由于2016年年底部分研究成员如：王同炳、童立斌工作任务改变，因此，本学期初，课题组将研究年级进行调整：减掉2014级研究班，保留2012级、2013级、2015级三个年级进行研究，同时将王同炳、童立斌同志的研究工作从一线研究员调整至根据一线研究资料进行分析并总结，撰写研究报告及论文等工作。

    在进行微课应用于课堂教学研究前，我们将研究年级所在的两个班级的学习情况进行了分析，分析内容包括：各班实验前各次数学成绩、各班的学生的学习态度、各班学生的自学能力、各班学生的质疑能力；以及教师对本级学生进行实验的实验假想、预设。

2017年春季开学，我们根据对本级学生的实验预设开展研究活动，每个年级一周必须选定一课时或更多课时进行研究。具体研究方法如下：

一、学生观看微课视频。课堂教学的前一天采用在课前集中为实验班成员播放微课视频或者与实验班家长沟通，请家长监督孩子自行在家中进行微课视频的观看，观看遍数可规定，亦可由学生根据自身学习情况自定。微课来源：网络下载，自行利用“超级录屏”软件自制。

二、检验效果。让学生边看视频边完成微练习，根据微练习的完成率、正确率来检验学生的观看效果；根据第二天的课堂教学情况来检验学生微课自学效果；根据课后作业的完成正确率来检验；根据对比班级课堂教学成效比对实验班学习效果。

三、填写研究日志。根据研修过程及时填写研修日志。

四、对比实验班和普通班级的作业完成情况。

    2017年3月，我们利用上面的研究方法，分组进行了研究，通过研究，各组成员都觉得，微课教学用于课堂教学之前效果不错，学生在接受新知之前已经对课堂教学中的某一知识点或者重点内容进行了了解掌握，课堂学习时，接受快，很容易掌握新知。这一阶段研究中，2015级成员设计了《平移和旋转》、《用2——6的乘法口诀求商》微教学设计，2013级两位老师设计了《括号》、《加法交换律》、《加、减法各部分间的关系》微教学设计，2012级设计了《长方体和正方体的认识》、《3的倍数的特征》微教学设计，各成员还将这几节课用于课堂实践，并详细记录了“研究日志”，以及两班作业对比。

    2017年4月，组长安排各组研究成员利用上述研究方法准备一节公开课，2013级两位老师分别上了《小数点位置移动引起小数大小变化》的微课教学及普通课教学，2012级两位教师分别上了《最小公倍数》的微课教学及普通课教学，2015级教师上了《解决问题》的微课教学与传统课教学。大家积极准备，准时参与，通过上实验课、普通课对比，通过研究成员们的听、评，大家共同认为：

    微课教学直观、清晰，一目了然，教师教的轻松，学生前一天对所学内容已经有所了解，再次学习学的也轻松，实验班学习过程中能处理更多更难的练习，对比普通班，学生全凭教师讲授学习新知，部分重难点部分，学习不够透彻，学习氛围没有实验班氛围浓厚。

存在的困难及解决思路

存在的问题：

一、微课制作还存在困难，大部分教师只会从网络上下载微课进行教学。

二、百分之八十以上的家长能够配合学校，在家中给孩子观看微课视频，每级仍有部分家长不够配合，特别是留守儿童。

三、课题组部分成员不够重视，推广力度不够。

解决思路：

一、加大微课制作学习、训练力度，争取让组内每一位成员都学会自制微课视频。

二、多与家长沟通，取得每一位家长的支持，与留守儿童监护人取得联系，讲解微课对学生的各种好处，力争让每一位家长、监护人都能学会播放微课视频给孩子看，并督促孩子做好每一份微练习。

三、要求课题组所有成员积极参加课题研究，先在组内推广微课教学，逐步推广到全校。积极动员所有教师积极学习微课制作，将微课用于教学之中。

第二阶段研究内容

一、继续学习微课制作。课题组成员采取集中学习和分散自学等形式学习微课制作。

二、微课用于课堂教学中。

将微课视频在课堂教学过程中进行播放，实验班和对比班级的教学效果研究比对。

1、观看：根据设计，选择合适时间播放视频。

2、检验：根据对比班级课堂教学成效比对实验班学习效果。

3、认真填写研究日志。

4、研究资料（基于微课教学的教学设计电子版及打印版、微课视频网址或者自行摄制的视频、研究日志）以周为单位上交课题组。

5、研究小组以月为单位进行总结：将每一周的研究日志进行分析，形成本小组的月研究结论，并以论文形式报课题组。

6、2017年6月底课题组一起将各年级组的研究结论进行分析汇总，形成第二阶段研究报告。

三、在组内推广微课教学，逐步推广到全校。积极动员所有教师积极学习微课制作，将微课用于教学之中。