浅谈微课特点及小学数学教学中的应用

紫阳县洞河镇中心学校 王明莉  王同炳

摘要：微课是最近几年新兴的一种学习资源，其蕴涵的价值很大，微课是将一节课中某个知识点或者重难点进行浓缩，然后视频化，使所学知识点或重难点更加生动且形象化，一目了然。

关键词：微课；小学数学；特点；应用。

在这个信息化时代，传统的教学方式和资源已经不能满足学生的学习要求，微课作为一种新型教学资源应运而生。微课是最近几年新兴的一种学习资源，其蕴涵的价值很大，微课是将一节课中某个知识点或者重难点进行浓缩，然后视频化，使所学知识点或重难点更加生动且形象化，一目了然。因此，微课适宜在各学科中推广，目前在农村小学数学教学中已经具备了实施、应用基础。在小学数学课程中运用微课，可以让数学教学资源得以充分利用，帮助学生学好数学。但教无定法，贵在得法，一节课教学需要根据教学内容的变化采用合适的方法进行教学，微课虽好，仍然需要教师合理调控，才能使微课在小学数学教学中发挥其作用。

一、小学数学微课教学的特点

第一，数学微课教学方式比较新颖，它与以往的教学方式具有很大的区别，它利用信息技术教学，通过视频化内容，一目了然，提高课堂教学的效率，让学生在较短的时间之内掌握数学知识。根据教学内容设计课程，这种方式学生注意力更加集中，也更容易接受。而且利用微课可以随机向学生提问，了解学生掌握程度，通过这种随机提问的方式简单地向学生展示数学知识，使学生学习起来也不会觉得比较困难。

第二，微课便于学生自主学习，激发学生的学习兴趣。在微课研究过程中，老师充分利用有效的学习资源，通过网络，与家长沟通，可以把第二天所学内容的微课发给家长，请家长监督，让学生自行在家中进行微课视频的观看，观看遍数可规定，或者可由学生自主学习效果自定。这样就突破了时间和空间，学生能提前在家预习，实现移动学习，就提高了学生的学习效率，同时也提高学生自主学习能力。

二、数学教学中微课的应用

　（一） 课前应用

数学学习要让学生养成乐于思考、勇于质疑的良好品质。在课前的预习阶段，学生初次学习新知识，他们肯定会对数学教材中的知识点有很多疑问，也不知道如何去把握哪些是学习的重点。此时的微课，主要是答疑解惑，为学生学习新知、掌握基本的数学知识扫清障碍。例如，在学习《小数点移动引起小数大小变化》一课时，有的学生可能会对“小数点移动如何引起小数大小变化”不理解，他们会想：小数点如何移动？小数点的移动小数大小怎样变化？小数点移动几位，向哪个方向移动，小数大小变化有什么规律呢？针对这些问题，老师课前制作了一节“小数点移动引起小数大小变化”的微课视频，使学生在预习观看微课视频时，就将小数点移动规律在头脑中形成表象，为接下来的再学习，打下牢固基础。

　（二）课中应用

数学学习不仅仅是对数学知识的掌握，还有数学思维能力的培养。在课堂教学中，除了要让学生互相讨论、解决课前自学中未能理解的问题，还要通过老师引导，培养学生的数学思维能力。例如，在学习《数学广角—推理》一课时，老师先从学生喜爱的动画人物熊大、熊二导入，并利用柯南侦探贯穿课堂始终，列举两种情况的推理：不是A就是B，为本课题的三种情况的推理打下基础，然后利用微视频讲解例题，使学生学会利用列表和连线的方法进行推理。在视频观看之后，老师带领大家回顾例题，并介绍了另一种解决方法：语言描述法，大量的练习使学生全员掌握了三种情况的推理。整个教学过程体现了“提出问题—猜想—探究—验证”的过程，将微课视频与课堂教学有机结合。

微课的产生为广大师生和家长带来许多可取之处，激发了学生学习积极性，提高了学生学习兴趣，可以说是老师教的轻松，学生学得愉快。但微课在小学数学教学中也存在一定问题：

（一）数学教学中微课重视度不足。

在数学教学中需要结合课程的内容使用微课，帮助学生掌握数学知识。可是教师对微课的认识不足，没有结合课程的安排使用微课，学生回家观看微课，百分之八十以上的家长能够配合学校，在家中给孩子观看微课视频，但仍有部分家长不够配合，特别是留守儿童。并且很多学生约束能力不行，经常没有根据教师的要求学习，影响他们的学习效率。

（二）对微课教学的认识不足

很多教师对微课的认识不足，认为它只是让学生观看一些教学视频。这种方式和现在新的教学理念相冲突，新课标中明确指出数学教学是数学活动的教学是师生之间、生生之间交往互动的过程。需要针对微课中的知识跟学生讲解、讨论等，让他们对问题和知识能够理解透彻，让微课在数学教学中起到真正作用。

（三）微课制作还存在困难。

一节好的微课教学有时需要教师花大量时间，做充分准备。大部分教师就只会从网络上下载微课进行教学，对于不能下载的视频利用超级录屏软件进行录制时掐头去尾方法掌握不够牢固。　

在这个信息化时代，微课应用范围广、使用效果好，受到越来越多师生及家长的青睐。但微课也仅仅是有别于传统教学课例、课件等的一种新型教学资源。如何让微课更好地发挥作用，数学教学必须要更新观念。

总之，教无定法，贵在得法。教学方法变化多样，每位教师要根据教学内容的变化采用合适的方法进行教学，微课虽好，仍然需要教师合理调控，才能使微课在小学数学教学中发挥其举足轻重、画龙点睛的作用，同时也才能迅速适应新课改理念。