对本校学生科学实验现状的调查研究

调查报告

执笔人：常州市博爱小学  吴萍

1.拟定调查问卷

课题组共同商议，对学生进行科学实验现状问卷调查。本次测试最初采用参考了江苏省公民素质大赛的问卷，具有普适性，但为使调查结果更加贴近我校三~五年级小学生的科学实验现状，课题组参考了最新版《小学科学课程标准》，对问卷修改后，最终编制了本课题的调查问卷 (附件1) 。

2.调查结果分析

本次调查抽取三到六年级每班10名学生进行答卷，根据调查数据，课题组对相关题目的百分率做了统计，情况如下图：

从数据中可以看出本校科学课78%的主要呈现形式是小组合作探究，但有20%课堂的呈现形式单一以教师演示为主，还有2%的呈现形式只是教师讲述。

从本题中可以看出，本校科学课中教师结合教材，进行了很多实验操作，激发了部分学生对科学学习的兴趣，但还有30%的学生，觉得有的有趣，有的无趣，甚至10%的孩子觉得无趣，可见实验的趣味性还有待加强；

本题中，100%的学生都想要做有趣的实验，可以看出，实验的“趣”对于小学生来说非常重要。

这组数据可以看出学生对于实验的现象和过程更为关注.小学阶段的孩子，更喜欢视觉刺激，震撼的神奇的实验现象更能引起孩子们的好奇心。

根据对本校小学生科学实验现状的调查分析，了解到目前科学实验存在以下问题：

（1）一些实验教学呈现方式单一，学生主动探究的能力得不到发展，容易产生厌倦情绪；

（2） 实验的趣味性有待增强

（3）由于实验内容过于“书面化”，学生学以致用比较困难，使他们学习的兴趣不强。

因此，课题组就调查所呈现的问题进行反思，明确了选择科学实验内容要更加贴近学生的需求，在一定程度上要尊重学生的意见和建议，实现趣味化、生活化与系统化，进行有策略地选择，整体规划，系统设计，以此来激发学生实验学习兴趣，提高他们主动实验的能力。