《登月之旅》

教学目标

能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料；

能对所提供的信息资源按要求进行筛选；

能够模拟月球环形山形成的实验。

了解月球的基本情况；

了解人类探索月球的历史和所取得的成果；

知道环形山的形成。

体会到人类登月工程的伟大；

意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的；

意识到科学技术是不断进步的；

体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。

教学准备：

有美丽月色的录像带、介绍月球概况的影像资料、阿波罗登月实况的图片、环形山的图片、沙盘、大小不一的石子、记录纸、牙签、手电筒等。

教学过程

一、 引出研究对象

1、 有时落山腰，有时挂树梢，有时像圆镜，有时像镰刀。（月亮）

2、你们喜欢月亮吗？想不想去月亮上看看呀？那今天老师和同学们一起来一次“登月之旅”吧

二、 了解人类探索月球历程

1、谈话：首先我们来了解一下人类登月之前，探索月球的历程吧。

2、谈话：通过视频，我们不难发现人类在探索月球过程中经历了三个阶段，第一阶段是：借助望远镜（望月）人们发现月球并没有神话故事所描述的那么美，月球表面明暗交错存在着月海、高地和环形山。为了更清楚的了解月球，人类通过发射人造卫星和探测器通看月球全貌（探月）这就到了第二个阶段、第三阶段是登上月球（登月）这才揭开了月球的神秘面纱。

3、那么第一个登上月球的人在登月过程中都看见了什么呀？我们一起来看看他们拍摄到的照片。这些都是什么呀？（环形山）

4、环形山都是什么形状的呀？（圆形）（近似于圆形）

5、那依据你所了解的，你觉得这些环形山是怎么形成的呢？（陨石撞击月球）

6、你能不能用老师给你们提供的材料，制造出刚刚我们看见的这种环形山呢？

老师给你们准备这样一些材料，沙盘模拟月球，小物体模拟陨石。

实验要求：仔细观察制造环形山的整个过程。思考：月球上的环形山是怎么形成的？

制造成功后请把你们的陨石送到前面（ppt出示）

7、制造成功了吗？（成功了）

8、我们先来看看这些模拟陨石的物体，它们有什么不同？（小木块、吸铁石、石头、螺母）

9、这些不同的陨石，不同形状的陨石撞击沙盘的时候，最终形成的环形山都是近似于圆形的，为什么？那环形山是怎么形成的呢？（陨石撞击沙盘的一瞬间，你观察到了什么？）

10、其实科学家也能我们想的一样，认为陨石撞击月球形成环形山，因为陨石撞击月球时，蕴含巨大的能量，这些能量，以冲击波的形式，向四周震荡扩散成圆形，震裂的岩石和震飞的土壤也向四周扩散，在圆形周围堆积，这就形成了环形山。

12、刚刚我们造成功的环形山都是一样大的吗？（不是，有的大点，有的小点）

那环形山的大小，你觉得和陨石的什么有关呢？（ppt出示）

11、 学生设想：质量、大小、高度、速度。

学生设计并交流，板书重新排序

同学们很有想法，如果每个小组这节课上把猜想都研究一遍，肯定来不急，建议每个小组就认真研究其中一个猜想吧。请每个小组快速商量一下，你们想研究哪一个？

12、研究的方向我们定下来了，陈老师这里有个材料包，看看其中哪些材料适合自己小组研究的问题的？在选择这些材料的时候，老师要提醒同学们，为了让实验数据更科学，只能改变其中一个条件，其余条件都要相同，这样才是对比实验。（小组轻声商量下，商量好后写出你们的实验方案，方案纸在一号同学抽屉里）

13、学生交流：小组选择一种设计实验方案。

14、（汇报）方案修改

第一：研究的问题一定要写清楚。比如说和什么因素有关，有怎样的关系。

第二：实验操作时，要多次实验，并记录，这样实验记录才更科学。

第三：如果我们用到这个高度，我们该怎么调整呢？（建议同学们用两个尺子，长尺竖着，短尺贴着）

第四：实验中，我们该怎么测量呢？陈老师这里有一段小视频，请你认真看一看。

  其实沙坑的直径就是环形山的直径。

15、 学生实验并汇报。

16、以上的实验说明了什么？（环形山的大小和陨石大小有关、陨石速度有关）

小结：通过今天一节课的学习，你知道了哪些？

四、拓展

今天同学们和老师一起做了一次登月旅行，据了解，我国的登月计划也在逐步完善，将来中国人登上月球已然不是梦想。据说，到那时，我们国家还要成立月球旅游公司，发展月球旅游业。月球旅游公司还将招聘一批月球旅游导游。同学们，到时候如果你能成为导游，你会告诉旅行者做好哪些准备呢？（回家查阅有关月球的资料，我们下节课交流）