教学目标:

1.结合学生生活认知，对比诗人眼中的月亮，体会诗人的思乡之情。

2.通过积累古诗，了解我们中国人借明月寄托思念之情。

3.指导书写生字。

教学过程:一、复习导入

1.同学们，上节课我们学习《静夜思》，认识大诗人李白，读准字音，学习了生字词，现在，我们请出词语朋友，看看大家还记得它们吗？请你们声音洪亮地读一遍。

过渡:你们读得很认真，这节课，我们继续学习8《静夜思》，齐读诗题。

二、民主导学

1.过渡:学习古诗不仅读好，还要读懂，我们可以通过理解字和词的意思来读懂，还可以体会诗人表达的感情，还要积累同类的一些古诗。

1.师:首先请同学们思考:除了”夜”字，还有哪个词告诉我们写诗的时间？

师:请你  生:明月

评:你的眼睛真亮，找的很准确。（板书明月）

2.师:同学们，明月高高挂天上时，你们看到的月光是怎样的？出示图片，月光像水一样轻柔，可以说月光如水，

那么诗人李白眼中的月光是什么样的？和我们看到的有什么不一样？

师:请你生:我从诗的前两句床前明月光，疑是地上霜，知道李白眼中月光像霜。

评:你真是会读诗的孩子。

师:月光洒在地上，像铺了一层白霜。什么是霜？我们通过图片来认识。边出示边讲:天气冷了，出现在植物和地面上的一层白色的冰晶。

师:在这样一个安静美好的夜晚，李白独自一个人在外地，很孤独，很难过，霜字表达了悲伤的心情，

3.师:现在，我们带着难过的心情来读这两句诗。

4.过渡:孩子们，你们读得真好，读到诗人心里去了。现在想想，你见过的月亮有什么样的？出示，像这样，弯弯的像小船，半圆的像半个月饼，圆圆的像圆盘，诗人眼中的明月是怎样的？

过渡:李白望着明月，想什么呢？

请你说。（板书思故乡）

5.师:我们中国，圆圆的月亮象征着团圆，用明月寄托思乡之情，

李白望着这一轮明月，思念什么？

请你化身李白，一个人在外地，回思念什么？

请你  生1:思念爸爸妈妈。

师:于是吟诵到——举头——低头——

生2:思念以前的老师和同学。

师:于是吟诵到举头——低头——

生3:家长的树木，花草，土地。

师:于是吟诵到举头——低头——

6.师:大家吟诵非常认真，都可以做小诗人了。老师奖励大家，带来了一首歌曲，一起来听听吧。播放歌曲《静夜思》。

7.故乡是美好的，温暖的，很多诗人都会用明月来表达思乡之情，我们一起来积累吧。出示:思乡之情是王安石笔下的:春风又绿江南岸，明月何时照我还？

杜甫笔下的——露从今夜白，月是故乡明，

是诗人8、过渡:故乡一直藏在我们心中。

三、指导书写生字

学习古诗不仅会背，还要会写诗中的生字。

出示生字光:

读音，跟我读，

请同学们观察光在田字格中的占格，书写时要注意什么？

师:请你说

怎样把字写好呢？我们来看笔顺，出示动画。

好，伸手和老师一起书空，注意点撇分两边，最后一笔竖弯钩。

请同学们在生字本上写两个，出示评价要求，正确，认真得一颗 ，工整，漂亮得两颗星 。最后看看光可以组的词，跟我读。

接着看第二个生字”低”

跟我读di，大家还是观察占格，书写注意的笔画。怎样把”低”写工整呢？来看笔顺。

我们伸手一起写，注意左右结构，右半部分第二笔是竖提，最后一笔是点。生练习本写两个。评价。组词。

然后看第三个生字”故”像刚才一样观察占格，书写要注意的。怎样写好呢？看笔顺。

伸手书空，左右结构，