《爱如茉莉》读写结合课教学设计

榆次区泰山庙街小学  杨翠芳

 

一、教学目标

1．通过多种方式，让学生做到有感情的朗读课文。

2．通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。

二、教学重点

1．有感情地朗读课文

2．抓住文章的细节描写,潜心读书,感受父母之间平淡却深厚的情感

三、教学难点

1．关注语言文字中的细节,关注生活中的细节。

2．感悟、理解父母之间如茉莉一般的爱。

四、教学过程

一、激情导课

1．导入课题：板书：　平淡无奇　洁白纯净

　　　　             缕缕幽香　袅袅清香　　

师：哪些同学来读这些词语。

师：这三组词语都和茉莉有关，茉莉是什么样的？在同学们心中是什么样的？用上一两个词语来描述，说一句话或者两句话。

你的细细品读，定会让你有不一样的收获。

二、民主导学

任务一：自读感悟，关注细节

生活中有茉莉花，我们学习的是《爱如茉莉》，这样的爱像茉莉，流淌在细节中，要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。语言是有温度的，是通过字或者词体（表）现出来的。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。

学习方法：

1.自读课文，一定要出声，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。（学生自读，声音较小）

2.提示：可以从一句话，一件事中，不经意的动作，一个眼神中看出来，哪些地方流露出来？画下来做上记号。

展示交流：

预设：

1.第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

（1）妈妈是怎么说这些话的？

（2）在妈妈眼里，自己的病跟这顿饺子相比，哪个更重要？你觉得妈妈说这话时，特别想强调的是哪些词语？  、

（3）小结：说得真好，同学们读书有进步了，读书就要“边读边想”。谁想把自己想到的通过朗读给表达出来呢？ 一碗饺子，看似平淡，却洋溢 着爸爸妈妈之间浓浓的真爱。让我们深情地读一读。

2.然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。此后，他每天都去医院。

（1）哪个词语最能体现这爸爸的爱？（直奔）还有哪些词也能体现出爸爸的爱？

（2）你能用一个成语形容爸爸此时的心情吗？

（3）爸爸怎么知道妈妈生病住院了呢？

（4）小结：一顿饺子的叮嘱，直奔医院的牵挂，在我们的日常生活中显得那么平常，那么简单。原来爱就像这平淡无奇的茉莉，平平常常，（简简单单）（板书）正如课题所说（引读）——爱如茉莉。

3.妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。

（1）“坐”——坐着睡觉的感觉如何？能想象爸爸坐着睡一夜的感觉吗？“紧握”——为什么“紧”握？爸爸在时时刻刻照顾着妈妈呀！

（2）从妈妈睡的样子中，你还读出了什么?（开心，幸福）

（3）那是因为有了爱！原来爸爸妈妈内心的爱就体现在他们的动作、神态上。让我们读出这融入在生活细微处的爱吧！——齐读

（4）小结：读着，想着；想着，读着。我们渐渐明白爱有时就体现在——（生交流：一个动作，一个细节，一个神态，一句话……）是呀，这样细微体贴的爱最能打动人！

4.爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”

（1） 这一夜，爸爸睡得沉吗？从哪里感受到的？

（2）小结：是的，这句话看似平淡，却是一种无私的付出啊！你愿意把这句话再读一遍吗？

5.“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”

（1）妈妈如此难受嘴角为什么却挂着恬静的微笑呢？

（2）小结:他们都在为对方付出，却不知对方也在为自己牺牲着。这样的爱是多么真切无私(板书：真切无私)，就像茉莉般洁白纯净。正如课题所说——爱如茉莉。

（3）引导想象：这漫漫长夜，他们是怎么过的呢？看这样三个镜头，你可以任选一个镜头，联系课文展开你丰富的想象写一写。 （课件示）

镜头一：夜渐渐深了，都该休息了，妈妈说：“……” 爸爸说：“……”……

镜头二：时针悄悄地走了一圈又一圈，夜很深了，可伏在床边的爸爸还没有睡着，他……

镜头三：半夜，月光静静地洒进病房里，妈妈刚想翻转一下身子……

（4）小结：爱就是为他人着想。想象着那一夜，再来读读这两句朴实平淡的话（出示12、16节）

过渡：让我们再来回顾爸爸妈妈握手而眠的温馨画面吧！（出示课文插图，生静看画面数秒。）如果让你给这个温馨的画面起个题目，你会起什么呢？（出示第9节）再看这样的画面，一切尽在不言中，什么也不用说，就把自己所有的感受读出来吧。

任务二：情感升华，体悟“爱如茉莉”。

1.作者被这幅画面深深打动了，看了看病房里爸爸叮嘱自己带给妈妈的茉莉花，觉得——引读“那簇茉莉花显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。”

（1）再好好读读这一句，说说你是怎么理解的。

（2）什么钻进了我们心中？用钻字好吗，好在哪里？

（3）是啊，这缕缕幽香，恰似温暖人心的爱，深深地打动了映子的心，也打动了我们的心。这真爱就像茉莉般散发着缕缕幽香，是那样的感人至深。（板书：感人至深）

2.小结：（指板书）本课作者通过一些细节，向我们展现了父母之间那份简简单单、真切无私、感人至深的爱。作者在文章结尾感叹道（引读）（大屏幕）——哦，爱如茉莉，爱如茉

3.读到这里，你能告诉大家为什么爱如茉莉了吗？

真爱无痕，至爱无声，爱在我们的生活中时时刻刻都存在着，你认为爱是什么？结合身边的事例。请你写一写。   

句式训练：爱是________________   

三、检测导结

课文学到这，也许我们每个人都会在心中默默地思考，“爱“究竟是什么？对爱，每个有心的人都有自己的体会。

1．用心品味生活一天，寻找着一天中你付出的真爱，或者你收获的真爱，并将这份爱铭记于你的记忆深处。

2．收集以“爱”为主题的文章，在班级开展一次“爱就在我身边”的主题读书活动。  

最后让我们在《茉莉花》优美的乐曲声中，伴随着幽香，结束这节课吧！

五、板书设计

17、爱如茉莉

 

平淡无奇　洁白纯净

缕缕幽香　袅袅清香

爱如茉莉  弥漫诗意

六、教学反思

   本文是一篇赞美人世间美好情感的美文，每一处细节表现了父母之间真挚、深厚的爱情，茉莉花是全文的线索，也是借其托物言志，赞叹普通父母之间的感情就如同这茉莉般感动人心，耐人寻味。 教学时，我引导学生抓住“爱”这个字眼，让学生在品词品句中体会这份蕴藏在字里行间的真情，在寻找文中细节描写时体会到人物内心那至深至爱的情意，从而理解“爱如茉莉”的含义。

（一）抓细节，品字词

我指导学生“关注细节，抓人物的一个动作、一句话、一神”，“感受语言，抓一个字，一个词，一个句子”去体会父母之间的爱，然后在课堂交 流中紧紧围绕细节处展开品读，通过抓重点字词体味真情，品读关键句段感受真爱，给文中的插图配上解说词，让学生对爱有了切身的感悟.如引导学生理解“蹑手蹑脚”“紧握”等词的含义，从而体会父亲对母亲那份无微不至的关心；通过理解“直奔”“恬静”等词的意思，从而感悟到父母心灵相通的那份默契... ...

二、拓展延伸，内化情感

课上我设计了这样一个小练笔：这漫漫长夜，他们是怎么过的呢？看这样三个镜头，你可以任选一个镜头，联系课文展开你丰富的想象写一写。 学生更深刻地体味到爱地内涵，从而让他们在生活中发现爱，体验爱，懂得付出爱。

三、注重对读、说能力的培养

朗读是学生与课本的情感对话，这节课学生积极参与大量的阅读，并且进一步指导，努力在读中体会感情加深理解。

四、不足：

关注了学生的说话训练，但却忽视了学生写作能力和学法的指导。我的课堂教学语言比较贫乏。在进行要求和过渡穿插时大量使用“交流”一次，没有去换词表意，从而表现出老师词语的匮乏。在教师评价方面，虽然知道教评价语不能单一，还要给学生起到指导的作用，但是在课堂上评价显得很刻意，不够自然和谐。这是需要我以后再任何一节课堂教学中注意去提高之处。课堂的讲授虽然能把握住主线，但是细节方面还有许多要进步的地方。