花    钟

[教学目标]
　　（知识与技能）
　　1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
　　2、体会作者用多种方式来表达句意。
　　3、正确、有感情地朗读课文。
　　（过程与方法）
　　通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
　　（情感、态度价值观）
　　1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
　　2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。

第一课时

教学目标：1、认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分多读几遍。

3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达，体会文中作者用词表意的准确，增强学生的语言感悟能力。

教学重点：体会课文第一自然断所描写的各种花的美，知道这些花在不同的时段开放，通过有感情的朗读增强学生语言感悟能力。

教学难点：能学习第一自然段作者用语的准确，进行迁移，使学生也能用同样的方法说一说什么花在什么时候怎样地开放。

教学准备：课前教师收集很多花的资料。

          多媒体课件

教学过程：

一、            激趣导入

1、小朋友们喜欢花儿吗？今天老师給大家带来了好多美丽的鲜花，大家想不想看啊？那么就让我们一起进入花的世界，去看一看吧！

2、课件出示各种花的图片（主要是课文第一自然段出现的九种花），伴随着优美的音乐展现在学生面前，让学生直观形象感受。

3、看了这么美的花，小朋友们能不能用一个词语或是一个句子来赞美这些花呢？（生自由说）

老师也有一句话能简洁又准确地概括这些花的特点：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人（课件出示这句话）（齐读，读出花的美、花的多）

4、小朋友们这么多花争相开放，相互比美真是美不胜收！如果我们把这些花有规律地放在一起，观赏它们开放的美景，又会是怎么样的呢？你们想不想看一看由鲜花组成的美丽图案呢？那就一起来欣赏吧！边看边想：这些由花组成的图案像什么？

5、是的，这几个图形像时钟的钟面。人们喜欢把它们叫做“花钟”。

6、今天我们要一起学习的这篇课文题目就是《花钟》。（板书，齐读课题）

7、那花钟到底是根据什么设计出来的？只要我们认真学习课文就会知道。

二、自学课文

1、下面就请小朋友们自由地读一读课文，（课件出示自学提示）：

（1）读准字音，记住字形

（2）读通课文，把喜欢的句子或自然段多读几遍。

（3）找一找课文中解释“花钟”的一句话。

2、交流

（1）请学生读课文，可以读自己喜欢的句子或自然段，其他同学听听他们读得准确、流畅吗？

（2）是的，课文里有些词语比较难读，我们一起来读一读。（一生指其余学生齐读）

     比较难写的字：醒  修   嫩  湿

（3）你能用课文里的一句话来说说“什么是花钟吗？”

   一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。（这个句子比较长，引导学生把它读好）

三、重点学习课文第一自然段

1、过渡语。作者给我们描述的花钟里面到底种了哪些花呢？请小朋友再读课文第一自然段，找一找“花钟”上有哪些花？

2、学生自学第一自然段

3、交流

(1)请一生说，其余学生圈出来。（师把这些花的名字做成小卡片贴到黑板上。形状贴得像个钟面）

(2)我们一起边看图片边来认识一下这几种花吧！（课件出示九种花的图片和名称）

（3）你还从第一自然段读懂了什么？

 老师也做了一只钟面，可以帮助小朋友记一记花儿各自开放的时间。（师帖钟面）读课文请小朋友把花贴上去。（师先示范）

（4）比较。直接写什么花几点开放好不好？课文的描写好在哪里？（把花开放的形态写出来了）补充课件。

（5）带着对花儿的喜爱来齐读课文第一自然段中描写花儿开放的句子。

（6）省略号说明了什么？（课件出示各种花的信息）

4、老师还找到了一些花开放的信息，请小朋友四人小组合作选择其中的一种话来把句子补充完整。

                     点，          花                                。

5、交流点评。小朋友真棒，老师觉得你们也都非常像小诗人了。

四、总结提高

1、通过这节课的学习我们认识了好多花，还知道了各种花各自有不同的开放时间，那许多小朋友不禁产生了疑问：为什么花开放的时间会不一样呢？这个问题我们下节课来讨论。

2、课后老师还有一个小小的希望：

   （1）你还知道哪些花，他们分别是在什么时候开放的，能不能也制作一个花钟？

（2）上网看看瑞士日内瓦的大花钟，是由哪些花组成的？

 

 

第二课时

一、            复习引入

1、听写词语

2、读读第一自然段，能背、愿意背的同学背一背。

3、交流搜集资料的情况：上节课老师让大家去搜集了有关资料，那么谁能用自己的话说说不同植物开花的原因。

二、            顺势深入，探究解惑

1、默读第2自然段，划出表示植物开花时间不同的原因的句子。

2、交流并朗读这些句子。

3、教师出示词语：左右、往往、有……的危险，大致

师：请同学们找一找，这些词语出现在什么地方？读一读带有这些词语的句子，想一想，为什么要用上这些词语？（体会作者用词的准确性）

4、在四人小组里，用自己的话说说植物不同时间开花的原因。

三、            激趣引申，课外拓展

1、导语：那位植物学家正是充分利用了花的这种特性，很有创意地做了一个“花钟”。（课件出示花钟）成了当地的一道美丽的风景。

2、请学生看着课件介绍花钟的情况。

3、导语：今天，通过认真地阅读，积极地探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。

4、课后观察你感兴趣的一样事物，写一篇观察日记。

四、            积累语言

把课文中喜欢的部分背下来。

五、            完成相关作业