关注对学生个体评价的价值

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分类: 美术教学 |
关注对学生个体评价的价值
亓伟东
章毅同学是初中一年级开学后,主动要求参加学校美术社团的。白白的圆脸戴着眼镜,总是笑着跟人说话。我开玩笑说:“你有博士气质”。同学们笑说他还博士,可调皮了,还不是一般的调皮,在学校里是出了名的。后来他悄悄告诉我说,自己老家是天津,父母大学毕业后分到泰安工作。自己的亲哥哥是在读医科研究生。章毅在美术特长学习方面成绩一般,创作的中华传统美德画作品,入选学校艺术长廊展出。在学美术期间,一直遵守纪律没有捣过乱。
章毅同学在初中四年级下学期复习期间,听到对他的负面评价越来越多。因痴迷玩游戏,这次被老师从游戏厅里抓住,让家长领回家反省。两天后爸爸领着章毅专门找我问:“孩子考高中还有希望吗?”看着垂头丧气的章毅,听到他去玩游戏是因为学习紧张压力大,为了鼓励他,我教育他说:“只要从现在起认真学习,是有可能考上高中,因为你还有美术特长优势,相信你还行!”随后他爸爸给我打电话说,
章毅当年参加美术中考、高中招生考试,成绩勉强录取到一所普通高中。教师节、春节有时间会来看我,总是汇报哪个学科进步了。有几次节日的晚上接到他问候的电话,说是学习紧张抽不出时间了......。我多次被他的热情所感动。
高考成绩出来后,曾来征求我的建议,是去就读一般美术大学,还是遵从父母想法,回天津学习医学。我谈到自己看法:当今社会市场经济发展很快,你对美术痴迷的话,就坚定走美术专业道路,若是犹豫的话,就和父母深入交流想法,多考虑他们的建议……
后记:初中学生正处在青春期,容易冲动、贪玩,控制不住自己情绪。家长与老师的引导、疏导,显得是特别重要。调皮、学习成绩不理想的学生,更迫切需要得到认可与表扬。教师一句对他鼓励的评语,就可能帮助建立起学习自信心,有了持续学习的热情。由此看对学生课堂内外评价,都是同等的重要。