【原创】名校的文化能学来吗

我反对照搬和套用名校的显性经验。任何一种教学模式的落实都要依靠校长和老师。有什么样的校长、老师就会有什么样的学校。慕名前去学习洋思中学的学校不在少数，可真正能把洋思经验学到的却没有几个。蔡林森到永威后洋思的经验就能被复制和存活，永威迅速成为当地的教育名片，原因何在？因为蔡林森能管理到位，能抓住了矛盾和问题的焦点。在他的头脑中有着一整套完善的教育思想体系，在他的身上有着一种执着的教育精神。正因为有这种教育思想和精神，才产生了强大持久的动力和创造力。      

其实，洋思中学的经验并不深奥，他们的教学模式和管理策略有半天时间就能学会。深奥的东西是显性经验背后的文化、氛围和精神！

在推行改革中，绊住我们脚步的不是方法和技术，而是思想、胸怀和气魄。面对我们现状，我们该怎么办？墨守陈规不行，小打小闹显然也不行。要想改变就得彻底改变，就得纯粹改变。只有打破现有的状态，建造一个全新的世界才是我们的出路。那么，如何改？重点是什么？方法是什么？难点是什么？我认为，要改革就得有自己的教育思想、教育理念。思想理念的基础是结合校情、教情和学情。理念一旦提出就成为整个团队的思想统领和行动指南。在教育理念的统领下建立自己的教育教学模式，并且能让这个模式在推行的过程中不断生成、发展、创造、完善和升级。

学习名校不是看他们显性的操作流程和运作模式，而是要深刻领悟隐含在显性东西背后的教育文化；领悟他们的教育追求、教育精神和教育品质。具备这些，我们才能去谈改革。真正的教育文化，不是一种模式那么简单的事情，也不是做成硬标的一两句话，而是这团队的精神内涵，这个团队的精神气质。所以，蔡林森虽然到永威了，但洋思中学一样的兴旺，原因就在于这种精神文化已经成为洋思人骨子里的一种精神品质。

假如一个学校的校长、教师有执着的教育追求、教育理想、全新的教育理念，能形成合力，信心满怀，意气奋发的朝着新课改的方向走。我想，适合于自己的教育模式、方式就不是一个困难。因为方法只是思想理念的具体体现。一个学校有文化，一个校长有思想，方法自然就会有。方法不是问题，思想才是根本。

教育的改革和发展首要的是教育思想观念的转变与革新，而不是方式、模式的改变就能解决问题。在探索新课改的进程中，我们盲目的追风赶潮，结果越学越糊涂，原因何在？因为我们始终没有弄清楚自己要搞什么样的教育，最缺的是什么东西，要改什么，要怎么去改。学来学去成功的少，荒废的多。这不是名校的经验有问题，而是我们的思想观念，创新力、实践力、执行力有问题。名校的经验可以模仿，但名校的文化却无法复制。

学习重要，自身思想观念，教育理念，教育理想，意志品质更重要。有这些，才有可能把具体的操作内化为一种文化。文化一旦形成，好多问题才能迎刃而解。

任何学校都是三分教学、七分管理。没有严格的管理，任何好的理念也难以落实。名校的办学理念和操作模式并不难，难就难在落实这些理念和模式的艰难过程。这个过程是一个持之以恒的精细化管理的过程。所以，学不成功的原因是好多学校坚持不了。

我比较赞同：“课改的操作点在于‘一个减少，两个增加’” 这个观点。也就是说，减少教师的讲，增加学生的思维活动量和练习量。

只有减少教师的讲才能增加学生主体活动，才能为学生的思维活动和练习创造时间和空间。改革中我们不管采用的是什么样的教学模式，都必须突出学生的“学”“思“和“练”。任何一种形式的教学改革都应该是围绕学生的“学”而进行，离开了学生“学”的教学改革是空中楼阁！