有关中关村二小霸凌事件的文字，我最早是在微信的朋友圈里看到的。转发的朋友还特别加了注，说这件事应该不会像罗尔事件一样出现大反转，这才引起了我的注意，难道又会是什么有争议的事件吗？简单看完了那篇母子《生死之交》的文章，阅读的直觉告诉我，这里面的感觉不对，是在闹情绪，搞窦娥冤。于是我选择了先不发言，等等看吧。这不，不同的声音立即出现了。

  于是吃瓜群众们感慨了，这年头，谁们都可以通过自媒体发声，可是真相却成了稀缺品，找不到了。可是知道吗，真相稀缺的关键原因，就是这个探寻真相的态度和做法。在人们可以如此多渠道发声的今天，难道还指望每件事都有一个皇上御批的、或是青天大老爷亲定的、黑白分明的真相吗？

其实，在众多的发声渠道面前，我们最要保护的，就是每一个人发声的权力！不同的声音发出来了，读者才能通过自己的综合判断，得出个人自己的结论来。如果非要把某一边“不真相”的声音群殴致死，吃瓜群众只能是离真相越来越远。更不用说了，网络上的群众舆论为了追求这个“真相”，使用的群殴、扒坟、吊打这些行为，本身就是网络霸凌。感谢网络的传播力，也感谢这些一篇篇勇敢表达自己的文章，大众舆论对不同声音的容忍度今后会越来越高的，而事情的真相们也就不会再如此扑朔迷离了。

对于罗尔事件，我做出的个人解读是这样的，孩子生病加上一篇好文章，于是我决定要捐款。至于人家是否在行骗或是要采取什么样的生活方式，跟我有什么关系呢。我公布出这样的决定，在有读者叫好的同时，却还在“唰唰”地掉粉，甚至于有好心的群友来提醒我粉这个事儿。可是大家追求的不就是真心真相嘛，我这样想的，当然要这样说了。粉嘛，怎么办呢……

中关村二小这篇文章不同，从文章的叙述里，看不清事情的原貌，特别是对于校园霸凌这样中国教育应该立即严肃面对的大事本身，予以了扭曲，这是要让吃瓜群众将来吃亏的。这一篇窦娥冤的关键，在于文中的儿子在学校卫生间被同学扣了带有不洁之物的字纸篓。事件如果是孤立的，就算是霸凌，也不如那些长年存在的霸凌事件那么难处理，有可能就能孤立地处理完毕。至于孩子得到的医生鉴定，那些精神上的不健康问题，自然不可能从一次事件中形成，如果鉴定可信，那么一定还有背后的故事存在。说到底，这样的冲突发生了，故事一定是双方面的，一定要给对方一个为自己辩护的机会。《生死》一文一上来就把对方和学校往死里讨伐，如同在击鼓鸣冤，这个风格我不喜欢，这也是我采取前期不予关注的态度的根本原因。

双方摆出了各自的故事，自然没有必要、也不值得去评判对错。不过，把各方包括学校声明里的零碎信息加在一起，结合美国学校关于霸凌的知识普及教育，倒是这样一些有关霸凌的基本知识，不应该被扭曲。我们身为父母、祖父母和未来父母的吃瓜群众应该引起注意，这是孩子很可能会碰到的情况：

1.  在美国，96%的霸凌行为成年人不知道。

2.  霸凌在每一个年龄段都可能有，青春期13-14岁间最严重。

3.  霸凌是一种重复行为，有可能持续几周甚至几年。

4.  不要只看拳头，言语上的霸凌同样可以给受害者带来极大的伤害。

5.  挥拳头或喷吐沫的霸凌已经过时了，现在最主要的霸凌手段是网络，而且高智商的“好学生”欺负人的比例越来越高。

所以，孩子在学校是否有麻烦，大人是要长期观察的。对于青春期年龄的孩子来说，向大人承认自己被同龄人排斥和欺负，是一件很不容易的事情。二小的事件中孩子年龄还小，或许大人还能一直知道学校发生了什么。孩子再大，就要特别小心了，因为有什么他们也不会轻易告诉大人了。如果我们留意一下网络上流传的殴打同学的极端霸凌行为，往往多在初中的年龄段，而且受害人往往都是长年受欺负、但是从来不敢跟大人说的。

国人总是不遗余力地要让自己的孩子能够进“好学校”，可是对于好学校的评估，自然只是考试成绩。有没有想到过呢，我在美国所处的加州杰出学区，其唯一的一所初中，远近闻名的却是替学生做心理辅导的心理顾问。这位刚刚退休的顾问专门布置了一个展览室，里面都是他帮助过的学生自己写的或画的故事，受到过什么样的霸凌、怎样应对和摆脱这些霸凌。很多人从美国很远地方专程跑来参观这间展览室、来向这名顾问取经。还有一些碰到麻烦的学生及家庭，也会排除种种困难，申请转校过来以希望能够在这名顾问的辅导下更健康地成长。网上有评论说：二小事件的当事孩子要被迫转校了，可是哪个学校会要他呢？有没有想过，能够接纳他、帮助他的学校，才是真正的好学校！

二小发布了一个官方声明，表示网上文章公布的情况不符合事实，呼吁教育的事情应该留在学校解决。这则声明怕是目前中国教育现状最准确、最无奈、而又最痛苦的写照了。出来辟谣说他人的信息不准确，可是自己的声明里一点信息都没有，全是言不由衷的空话、套话。如果官方能够披露可信的准确信息，吃瓜群众们追寻“真相”的热情也就不会有那么高了。至于说教育的事情留在学校解决，简直就是一副官腔嘴脸。任何事情的解决都应该有其客观的渠道，如果就放在官官相卫的本系统内来解决，能把事情做好吗？

我始终认为，中国教育最大的问题是缺少了“赛先生”。就校园霸凌这件极其棘手的事情，让中关村二小也好、或是其他学校也好，怎么去解决嘛！？只能是和稀泥、各打五十大板、实在不行再找几个替罪羊。那96%没有浮出水面的案例，只能是继续恶化。学校本身没有能够解决问题的科学手段和资源。

对比看一下美国的学校，每个学校除了学校的护士以外，还要配心理顾问，顾问之外，还有心理学家。在学校人数规模不够的情况下，这些人员的配备可以跟特殊教育部门打伙、或者是几所学校打伙，共同雇用一名。这些职业选手根据不同年龄阶段孩子的特点，提供不同的服务内容。很多孩子不愿意跟父母说的麻烦，往往是去找他们说的。在碰到疑似霸凌行为的时候，他们可以去做分析判断，怎样防范、怎样打破霸凌的恶性循环。在他们认为超过自己力量无法解决的情况下，会推荐寻求校方行政的帮助和支持，还有寻求校外的心理治疗服务、甚至于警察的介入的可能。所以在美国学校面对霸凌的事情，有一整套的游戏规则和专业选手，就不是以空话或是和稀泥的方式去解决了。

就算是有游戏规则和专业选手，校园霸凌在美国还是一个令人头痛的事情。这里就有了另外一个层面，就是学校本身需要承担一定的责任。对于极端的案件，每每会听到起诉学校的，当然实际起诉的对象是学区 —— 负责管理教育的、大致跟市郡政府平级的一级行政机构。起诉的金额动辄几十万、几百万美金。有这样一层责任存在，学校在面对霸凌的问题上，会特别的小心翼翼，尽可能尽自己全力的。

  （俄亥俄州一名13岁幼时领养自中国的女生因为不堪霸凌自杀，事件引起大规模抗议和起诉。）

要想起诉学区并不容易，需要有孩子长年受到霸凌、或是受到严重身心伤害的证据。霸凌证据之外，还要能够证明学校失职。如果学校按照游戏规则尽职了，并不能告倒他们。所以面对霸凌，如果父母认为学校不作为、或是认为没有得到学校的有效支持的时候，可以做什么呢？

第一是到处去说、去谈。顺着学校的管理系统，从老师开始去约谈，去呼吁，一直可以到校长或更上级的管理单位，同时可以通过学校约见对方学生和父母。霸凌有一个特点，就是要去孤立被欺负的孩子、不让他们告诉别人。这时候，更多的人知道了，欺负人的孩子往往会有所收敛。

第二是做记录，把发生的事情予以详细记录，包括跟学校的交涉过程。有详细记录在了，吃瓜群众想要的真相就会容易一些了，学校和相关的行政管理单位自然也就不好推脱了。

第三还就是上社交媒体需求帮助。社交媒体传播速度很快，往往会让事情迅速引起重视，同时还会有过来人给出具体意见的指导。

以上几个做法，都有一个很重要的原则在背后，就是不要去攻击对方的孩子或父母、不要试图去损坏学校或学校工作人员的形象。这一类的做法对于自己的孩子一点帮助都没有，其中的道理也不难懂的。

社交媒体上出现的热点和大事，永远都会有它的两个方面，而且不一定有绝对的对错。我们每个人真正能做到的，是尊重和鼓励他人发出自己的声音，同时用自己的判断来管好自己的行为。这样的声音发出的多了，相应的游戏规则和专业选手能够产生，才有可能推动孩子的明天更美好！