二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作（可加页）。

题目：《游戏在小学英语词汇教学中的运用与研究》

研究内容：

    一、小学英语词汇教学游戏化处理的基本原则。游戏教学的研究最终要反映到教材所含有的词汇的实际操作上，作为一线的小学英语教师，老师们真正需要的是如何通过我们的研究成果，更好地获得处理教材中词汇的方法。

    二、英语课堂词汇游戏化的设计，组织与实施。课堂是词汇教学游戏化研究的主要阵地，如何实现英语课堂词汇游戏化，我们该如何设计呢？又该如何组织和实施呢？这将是我们研究的重点。

    三、英语课堂词汇游戏教学的效果评价与调整策略。作为一种教学方法，任何一种教学，最终要反映到教学效果上来，按照教学目标，你是否达到？学生兴趣如何？词汇量是否提高？我们都要有一个好的效果评价。在评价的基础上，找出缺点和不足。

研究对象：

研究对象主要集中在非毕业班，主要是考虑到非毕业班的教学任务没那么重，师生能够以充足的精力参与实验，有利于研究工作顺利开展。本课题研究对

象为一到五年级，每级抽取两个班来进行实验，一共10个班，研究对象约300人，为什么没有全部班级参与实验，主要是为了便于将实验班级和同质的非实验班级进行研究效果的对比。

开题主要研讨课题研究的可行性，重在理清思路、细化研究内容、明确分工。 

研究方法： 

一、行动研究法。根据行动研究法的“问题——计划——行动——反思”的基本程序周而复始地对教学实践进行观测和改进。在此课题研究中，我们主要是研究如何根据教学内容和学生特点设计英语课堂的教学词汇游戏，并且研究在课堂中该游戏的运用效果和操作可行性，然后进行反思、改进。因此，我们采用行动研究法，让实验者把研究和实践结成一体，通过在实践活动过程中不断地探索、改进和解决教育实际问题。

二、案例研究法。包括：（1）学生案例——在每个实验班选取上中下三层次各三位学生建立研究档案，记录他们在整个研究过程中的变化和发生的典型实践。（2）游戏案例——在每个研究专题中选取一些在实施过程中存在问题，有待解决的游戏案例进行研究、分析，寻找解决的办法，不断反思、改进，同时选取一些优秀游戏案例进行推广使用。

三、观察法。在实验前、中、后期通过问卷调查，分析、比较学生对游戏的态度，教师在实验过程中观察学生的表现，态度来调整游戏的设计与操作。

经费分配：

经费主要来源于学校的科研经费拨款，预算如下：

   一、用于课题开题、结题，约300元。

   二、用于教师培训，提高。主要包括请专家讲座、给教师购买理论性书籍、实验教师外出学习、参观，约1000元。

   三、课题资料的整理、汇编及编辑校本教材《小学英语词汇教学游戏集》，约500元。

预期成果：

    一、结题报告。

    二、经验论文。

    三、行动研究案例、教学实录、检测数据分析、教案集、校本教材《小学英语词汇教学游戏集》。

    四、学生汇报表演：讲英语故事比赛，高年级写话比赛，口语交际大赛，英语歌曲比赛。

     课题负责人签名：

                                                         年    月    日

                                                    

三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议。

本课题研究主要是在实践层面探索，可以帮助教师转变观念，提高认识，探寻更好的途径，使游戏真正成为学生学习英语词汇的基本活动，同时，提高教师教育的技能，促进教师的专业化水平的提高。

本课题研究可以很好地理论联系实际，丰富理论研究，为理论研究提供更多的支持。并且英语游戏活动给当今的英语教学，尤其是词汇教学注入了生机和活力，针对教学目的而设计的游戏活动可以起到寓教于乐的作用，达到增强学生学习兴趣，使学生在更生动，更有趣的情景中记忆英语词汇。因此，课题的研究与运用带来了教学质量的显著提高，学生学习兴趣明显提高。学校家长都很满意。这一课题价值较高，研究思路清晰，方法恰当，成果显著，具有推广价值。

                                 评议专家组签名

                                                            年   月   日

四、重要变更：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整（可加页）。

优化课堂英语学习环境，开发和建设英语词汇隐性课程。 学习理论，举办研究课、观摩课和评课活动，举行词汇竞赛和各种关于词汇学习的主题活动，重点是不仅要使词汇教学游戏化在课堂上展示出来，还要延伸到课外。不仅要使学生们学习英语词汇的兴趣提高，还要达到教学目标及效果。教师撰写教学设计、案例、反思、评价和论文，及时总结，定期交流。

                    

                                    课题负责人签名

                                                            年   月   日

五、所在单位科研管理部门意见

科研管理部门盖章

                                                       年   月   日