作者：天竺蔷薇

一年级小豆包刚刚入学，他们不但要面对新的环境，新的生活节奏带来的挑战，还要学习对他们来说十分陌生的知识，困难之大超出我们的想象。

以人教版数学一年级上册第二单元“位置”为例。《百度百科》对位置的解释：所在或所占的地方。所处的方位。是名词的一种，是表示方向或位置的词，分单纯词的和合成的两类。单纯的方位词是“上、下、前、后、左、右、东、西、南、北、里、外、中、内、旁”。

虽然课本只学习“上、下、前、后、左、右”，看似简单的名词，对学生来说却是十分陌生的。它不像“书包、桃子”等名词，学生看得见摸得着。而方位名词都是相对的，要理解它需要先确定参照物。

确定参照物就是学生遇到的第一个难点。因为学生不理解“鹅的左边是鸭”是什么意思。这句话中，“鹅”是参照物。对于6岁孩子来说，“左”这个词语太抽象了。第二个难点是孩子不会区分“左、右”两个字。第三个难点是不会写字。如：小猫在小狗的（前）面。“前”孩子就不会写。

作为孩子的老师和家长，我们不能改变教材的编排，但可以用我们的智慧为孩子搭梯子，首先帮助孩子建立方位的概念。

可以借用儿歌面对太阳边指边说：

早晨起来，面向太阳。

前面是东，后面是西。

左面是北，右面是南。

接着说：

我不是东不是西，不是南也不是北

我不是左不是右，不是上也不是下

我不是前不是后，那——我是什么？

我是参照物！

这样把方位词和参照物都学会了。

其次可以用标识物区分“左、右”。如左手带一块手表（最好有时针、分针的），既是左手的标示，又为学习钟表做了铺垫。对于“左、右”两字的区分可以说：“左手做工，右手吃饭”。（左有工，右有口）

总之，只要我们站在孩子的角度，按照他们的认知规律去教，辨别方位就不会是难点知识了。

*****作者介绍*****

丁老师从教三十多年，至今仍在教学一线辛勤耕耘，以独特的教学视角，研究学生学习中的困惑及解决策略。使学生逃离题海的折磨，轻松应对学业的考验。