七年级科学期中考试试卷分析

郑加雷

一、七年级段各班总体情况分析：

二、七年（2）班成绩情况分析：

本次考试七年（2）班36人；最高分：89分，最低分：22分;平均分：64.44。

三、试卷分析：

试卷包括选择题、填空题、探究题和解答题四个大题，28小题，共100分，对于整套试题来说，容易题较少、中档题较多。主要考查了七年级下册第一章、第二章和第三章3.1、3.2的知识内容。这次科学试卷检测的范围应该说内容全面，注重基础知识和基本能力的检测，同时又有一定难度，对学生的能力要求较高，能如实反映出学生科学知识的掌握情况。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出命题老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的科学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

四、试题分析和学生做题情况分析

1、选择题：共15题，30分。跟以往的试题相对比，本卷选择题中容易题偏少，题目偏难，要做出正确的选择需要足够的细心，含盖的知识面广。主要考察了学生对基础知识的综合运用，该部分平均分得分为19.88分，得分率为66.3%。错误较多的试题依次为13、1、9、12。13题只有1位学生答对、35位学生答错了，原因是学生还没有学过的科学方法却考到了，可以说试题超纲了。第1题24位学生答错了，原因是学生不懂项目化学生的顺序。第20题有20位学生答错了，原因是有的学生对红外线测温仪的工作原理不理解，而且读题能力较弱，不能从题干中获取有效的信息。第12题有一半学生答错了，主要原因是题目本身难度较大，七年级学生对图像的阅读能力还比较弱。还有第10、11、14、8小题的答错人数也在10人以上，这些题目有的学生审题不清楚，更多的是很多学生基础知识掌握不好，在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题，导致失分，以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。

2、填空题：共7题，38分。平均得分为28分。其中第22题得分率只有47%，第20和21题得分率为65%。主要原因是学生对长句子的表达能力较弱，说明学生在这方面需加强。

3、探究题：共3题，18分，主要考查学生的实验探究能力、审题能力，综合表达能力等。该题平均得分为9.07分，其中24（2）（3），25（2）（3）得分相对较低，这与七年级学生的实验探究能力和综合表达能力较弱有关。

4、解答题：总共3小题，总分14分，平均得分8.11分。其中第27题为说理题，对能力要求较高，该题得分率为48%。第28题为有关速度的计算题，得分率为67.13%，相对其他题目得分率还可以，但是还存在个别学生计算题的书写格式不规范等问题。

五、存在问题

1、学生应用能力有待加强。

学生对知识的应用还只处于表面，不能灵活的应用。对于稍微有一点变化的题目就无法独立理解，思维出现混乱。

2、学生的学习兴趣有待提高。

后进生情况令人担忧，缺乏学习目的，学习的知识点非常容易遗忘，两级分化严重。

3、学生独立思考及解题能力有待提高。

由于在平时的训练中，学生更多的是在教师读一道题，答一道题的情况下答试卷，学生还是不能适应独立审题、思考，应在以后的教学中提高学生独立审题、思考的能力。

六、改进措施：

 1、进一步加强学生的思想教育。每个班级中都存在着一定数量的后进生，他们对学习缺少信心，厌学情绪较重，有的甚至放弃学习。鉴于此，我们有责任在教学中对学生加强思想教育，端正学生学习态度，让其明白学习的重要性，充分调动他们学习的主动性和积极性。

　　2、重视双基训练。在教学中要始终注意对学生双基的训练，要把运算的准确性落在实处，把书写规范化的训练落在实处。在教学过程中加强高阶思维的训练，培养学生的实验探究能力和语言表达能力。

3、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在实验探究题和计算题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程，强化学生的书写格式。

4、精心备课，力求每一堂课新颖且有创新，努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使教学方法灵活多样，且有较强的教学效益，充分利用多媒体手段，重视科学实验教学，调动学生学习的积极性和兴趣。

总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，为今后的学习打好基础。