值得关注的“师德建设”

文/神龙跨三江

   师德建设，是学校教育教学管理的一项重点工作。“学高为师，德高为范”，教师不仅要有渊博的知识，更要有高尚的师德。当前，很多学校，特别是农村中小学（含中职学校）的教师知识与能力、工作现状与道德水准的高下，愈来愈受到社会的广泛关注。由于教师队伍较为庞大，思想道德素质参差不齐，尤其是受社会不良风气的影响，出现了一些与职业道德相违背的现象。这些主要表现在以下几方面：

   一是敬业精神不强。部分教师把教书育人当成了养家糊口的一门职业，对自己“三尺讲台”的意义缺乏正确的认识。因此，在工作中出现应付了事，敷衍塞责，不思进取，得过且过等现象。像这样的教师，能把教育教学工作做好吗？

   二是缺乏责任心。地方教育主管部门对教师的责任缺乏明确的规定，导致一些教师误认为只要自己上好课就行了，除教学以外，其他事情都与已无关。这些教师课后既不与学生接触，也不与学生进行思想沟通，他们觉得学生成绩如何、表现怎样都与已无关。像这样的教师，能为教育教学质量服务吗？

   三是学习主动性不强。随着我国教育事业的不断发展，教师应通过不断地学习充实自己，适应当前教育教学改革的需要。而一些教师却认为在自己拿到文凭后，就是一个合格的教师，所以也用不着再继续学习和深造。这种认识导致了他们既不愿意通过学习或培训提升专业水平，也不关心当前最新的教育教学动态。像这样的教师，能适应当前教育教学改革的需要吗？

   四是缺乏应有的爱心。在教学工作中，不少教师根据学生成绩的好坏和自己的好恶厚此薄彼，甚至出现了不尊重学生人格的现象，表现为以“语言暴力”羞辱学生，伤害学生自尊心，在学生的心里留下了阴影。像这样的教师，怎样去立德树人、为国家培养人才呢？

   ……

   上述这些现象，是当前很多中小学师德建设中最大的软肋和缺漏。它严重损害了教师队伍的形象和声誉，影响了学校良好校风学风的形成，阻碍了教育事业持续、有序的发展。那么，如何加强师德建设，提升社会的满意度呢？

   我们要认真贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》精神，制订有效的推进措施，有力有序地开展“树典型，扬正气，明师道，铸师德，扬师风”的主题教育活动，着力深化教师教育改革，推进教师教育内涵式发展，为培养造就高素质、专业化的教师队伍打下坚实的基础。

    一、抓教育，强素质，提升教师师德水平

    一是推进教育活动的开展。古人云：“师者，人之楷模也。”各地区要在教育系统开展“铸师德，扬师风，做人民满意教师”的活动，通过宣传学习《教育法》、《教师法》和《中组部、教育部等部门关于深化教师教育改革的意见》等法律法规，定期举行教师座谈会，深入开展“自我剖析”、“整改提高”和“表彰先进”三个阶段性工作，推进“三争三比”活动，即争当教书育人带头人，比谁能力强；争当师德师风建设引路人，比谁形象好；争当学生的贴心人，比谁威信高。逐步转变教师的教育观念，为有效促进师德师风建设发挥重要作用。同时，主管部门要加强师德建设的宣传力度，大力弘扬人民教师的高尚师德，传递立德树人正能量，在全社会进一步营造尊师重教的良好风尚。

   二是推进“巡回演讲”活动。孔子说：“见贤思齐焉，见不贤而内省也。”优秀教师的感人事迹和先进思想，充分体现了新时期师德特点和要求。因此，我们要组织地方“名师、省（市）优秀教师、十佳班主任，教学能手”等为代表的优秀教师先进事迹巡回报告团，奔赴各级各类学校进行进行巡回演讲。声势要大，力度要强，为把师德师风建设引向深入营造良好氛围。

   三是推进师德教育培训工作。教师要把抽象的师德规范转化为个人内心的信念，需要一个不断学习、接受教育的过程。为此，我们要成立教师培训工作领导小组，明确职责，出台工作措施，制定切实可行的《中小学教师定期培训规划》，按要求有序实施。同时，要加大教师继续教育的培训力度，培训工作要分类实施、有效推进、重视考评。使教师教书育人的思想观念发生根本性转变。

   二、抓措施，重落实，强化师德建设工作

   一是注重严格考评。我们进一步完善师德考核评价制度，如《师德评价体系》、《教师教学业绩考评细则》和《学生评价教师实施办法》等，加强教师的师德约束力度，学校要对教师的教学业绩、爱岗敬业、日常表现等方面进行综合考评，把考评结果直接与教师评先选优晋级挂钩，对连续三年来，考核不合格的教师上报主管部门，作出严肃处理。

   二是注重加强监督。主管部门要构建由学生、家长、领导、同事等参与的监督网络，对教师的师德行为进行有效监督，以促进师德建设工作全面展开。师德建设督查组，要通过明察暗访、不定时、不定期等方式对本区域教师进行监督，主要内容应包括思想道德、爱岗敬业、遵纪守法、师德教育等方面。监督结果应每学期向社会公示一次，用“高压态势”守住师德底线，为营造良好的师德建设环境创造良好的条件。

      三、抓机制，树典型，营造良好育人环境

   为优秀教师充分发挥他们的典型作用，全面提升教师对教育教学工作的认识，我们要建立激励机制，重点完善“重师德、重能力、重业绩、重贡献”的教师考核评价标准，激发教师教书育人的事业心和责任感。不论是教育主管部门，还是各级各类学校都要按要求定期表彰一定数量的“优秀教师”、“模范教师”、“师德标兵”、“教学能手”、“德育教育先进工作者”等，进一步树好师德典型，大力宣传这些优秀教师的先进事迹，号召区域内的教师、所在学校的教师向他们学习。学习他们爱岗敬业、任劳任怨的精神，学习他们勇于拼搏、务求实效的工作作风，学习他们为人师表、师德高尚的育人风范……为建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍夯实基础。