​多年的阅卷经验告诉我，很多考生在回答文综综合题的时候，思路是有的，也能答出一些要点，但就是回答问题不完整，要点不全面，抑或是要点答了很多，很多都是无效的，滥竽充数无法得分。到底怎样才能做到回答的要点更加全面呢？

首先，审好题是关键。想象自己是一个狙击手，审题就是瞄准的过程，一定要慢下来，对题干的限定词认真揣摩，看准题干要求回答问题的角度。如今的设问没有那种空洞笼统的，都是带有很多附加条件的。你一定要注意到题干的各种定语。常见的动词和名词，我在这里稍作总结。如下：

“描述”：详细描写；先总体大概描述，后具体细化描述；不必解释理由。

“简述”：概要描写，从各个具体要素出发大概描述，不必细化描述，不必解释理由。

“说明”：相当于“罗列”要素，各要点之间是并列关系，不必解释理由。

“分析”：积极和消极两个角度，必须解释原因和理由。

“影响”：正面影响和负面影响；本地区影响和其他地区影响；经济 社会 环境的三方面影响。

“评价”：正面评价和负面评价。

“原因”：分为自然原因和人为原因。

“意义”：正面的的积极作用。

考生只有审好了题，才能确定正确的答题方向，保证你的思考才是对路的。否则，一切的努力都是无效的，南辕北辙的。方向比努力更重要。

其次，就是穷尽材料信息。文综地理的材料包括文字、图表、图例等，考生应当练就明确的“材料”意识，忘却课堂以及大量做题形成的惯性思维的干扰，老老实实规规矩矩尊重材料。边阅读边用笔圈圈画画，提取出最有用的信息。记住，答案都在材料里。

我的理解是，文综考试实际上就相当于你生活在大清朝的后宫，你是一个太监，你需要随时随地对慈禧老佛爷察言观色才能生存下去。材料就是慈禧老佛爷。慈禧老佛爷一颦一笑都是在反应自己的内心活动，你站在旁边要对这些表情的暗示明明白白才行。

材料的每一个信息同样都是在暗示你，你凭什么猜透命题人的真实意图呢？就要凭借你的地理学科知识和科学思维能力。你的地理素养就是一架桥梁，连接了材料和答案。

近些年越来越重视对材料信息的解读，你要一字一句，不放过任何一个细小的环节。很多题目凭借材料本身就可迎刃而解，根本用不到你掌握的知识和积累的那些经验。

于是，挖掘透彻材料信息就成了你能不能将要点回答完整的关键。很多考生总是不习惯现场对材料的解读，总想凭借过去的经验来解决。有了这种想法，势必对材料的解读很不完整，甚至对材料信息的呈现变得麻木不仁，遗漏要点是肯定的。

重要的话我要重复n遍，同学们一定要：

死读图文！穷尽信息！ 死读图文！穷尽信息！ 死读图文！穷尽信息！ 死读图文！穷尽信息！

死读图文！穷尽信息！  死读图文！穷尽信息！ 死读图文！穷尽信息！ 死读图文！穷尽信息！ 

死读图文！穷尽信息！  死读图文！穷尽信息！ 死读图文！穷尽信息！ 死读图文！穷尽信息！ 

死读图文！穷尽信息！  死读图文！穷尽信息！ 死读图文！穷尽信息！ 死读图文！穷尽信息！ 

死读图文！穷尽信息！  死读图文！穷尽信息！ 死读图文！穷尽信息！ 死读图文！穷尽信息！ 

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最后，材料不够经验补充。每个设问后面都标着分值，考生要学会根据分值确定要点数量。通常来讲，高考是2分一个点。一道6分的设问，大约需要3个点。但有时候即使你穷尽材料信息也实在想不出3个点，那怎么办？在材料不够的情况下，就要向课堂和做题经验要答案。大量训练后学生会对很多设问很熟悉，大脑中是有既定思路或相关知识的积累储存的，那就拿来主义好了。但这种知识迁移也要本着尽量契合材料的原则，选择沾边的靠谱的，不要将八竿子打不着的搬过来。

当然，还有一点很重要，那就是适当多答。6分的题一般需要3个点，但你真的不能只回答3个点，因为你无法保证你写的3个点就一定是答案的3个点。保险起见，你一定要多答一个点，多答上去的这一个点不是纯凑数，寻求心理安慰的，也要是本着紧密联系材料的原则，与设问密切相关的。

意识到这三点，相信同学们的综合题会越做越好。

最后67天，孩子们，加油！

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