春风化雨，润物无声，师生平等，对话交流，生活即教育，教育即生活。这样的教育才叫教育，这样的师生才叫师生。可是，现在到哪里去找这么宁静的教育？

中国之大，现在连一张安静的书桌也放不下了！中国教育的喧嚣，伴随着人民的功利主义，呼啸而来，袭地而去，剩下来的就是一地鸡毛。

教育是人特有的，只有人需要教育，只有人能够接受教育。教育是人的标志，也是人的冠冕。

但现在的这种教育方式，根本不叫教育，只能说是训练，而且是机械训练，重复训练。其目的是通过训练使得人产生条件反射。能产生条件反射的不需要是宇宙精华的人类，老母猪训练出来了，也可以玩玩具，做选择题。

所谓条件反射就是机械训练下动物所产生的本能反应，不需要任何觉解。

中国教育最大的特点就是重复训练，美其名曰一轮复习，二轮复习，三轮复习，以至千万轮复习。很多学校像疯了一样，高二上学期就结束了所有的课程，生下来的就是复习，把所有知识点翻过来，倒过去地嚼烂，反刍，甚至还创造出一种独特的教法，叫做反刍式教学法。

只要学不死，就往死里学，中国文字的传统之美，就这样被这些句子折煞了。

甚至有人搬出老祖宗的遗训：孔子说，学而时习之，不亦说乎？

学习，并且按时来复习，不是很快了吗？

如果是这样，那孔子就不是孔子了，而是孙子了。按时复习有什么快乐的？

这句话的正确理解是，学习并且及时来实践，见证自己所学，不是很快乐吗？这是学以致用，学习和实践完美结合，看到知识发挥作用，当然很快乐。

但我们现在所学的知识都是没用的知识，都是敲门砖，门敲开了，砖头就扔掉了，还需要费力清除。

教育中的复习和默写，这两大弊病，彻底扼杀了中国孩子的创造力，使得课堂上万马齐喑。中国孩子普遍失去了活力和激情，更不用说好奇心和想象力。连性趣都丧失了，更不用说兴趣了。

复习为什么会摧残孩子的想象力和创造力？因为复习会使孩子习惯化，程序化，自动化，进而麻木化，僵死化，僵尸化。

觉得一件事情有意思，有意义，这件事才吸引我们去做，我们会为之衣带渐宽，容颜憔悴，但无怨无悔。

习惯化导致中国教育的僵死化还不是最严重的，习惯化之后的格式化，才是对中国教育最致命的摧残。

格式化首先让人对未来失去希望。

在《肖申克的救赎》中，安迪和瑞德有一段精彩的对话。安迪说”有些东西是无法被夺去的，也是高墙无法隔离的，那就是希望。“

为什么会失去希望？一切都来自于监牢中习惯化的生活，使得人格式化了。刚入狱的时候，你痛恨周围的高墙；慢慢地，你习惯其中；最终你会发现自己不得不依靠它才能生存。这就是格式化。

从生理到心理再到基因，当一切都成形的时候，覆水难收，孩子们将不再是一个人，而是一个格式化的物，是一个可以搬过来搬过去的石头或者木头，你可以称之为椅子和凳子，就是不能叫他活生生的人。

也许，间或一轮，才可以看出是一个活物。

从习惯化到格式化，这是中国教育衰落的必然之路。一批批迟钝的、麻木的、痴呆的两脚机器人新鲜出炉了。而这些人就是我们的未来。

最要命的是，还有一些人在这种格式化的生存中，寻找出一种美来。正如鲁迅所说，这只能是十足的奴才！