我很看重这些卡片，虽然卡片廉价，但上面的文字却价值万金。字里行间洋溢着一群孩子对你喜爱之情，也彰显着你对这群孩子的深深影响，表达着一颗心灵对另一颗心灵的依恋与认同。

而这，正是一名教师的真正意义所在。

对老师的评价有很多，社会的，领导的、同事的、家长的、还有学生的。我也曾经忽略学生去谋求其他形式的评价，虚荣过后心灵一片荒芜，苦苦寻觅的幸福难见踪影。

蓦然回首，才明白学生对老师的评价无疑是最自然纯净的，或许不会给你带来立竿见影的实惠，却能让你的心久久不能平静，这是一种精神上的回报，让人历久弥新，即便遗落在记忆的长河深处，偶尔俯拾，依旧甘甜如饴，回味无穷。

可悲的是，学生的评价向来不受重视。

几张卡片上，延续着近几届学生送给我的尊称“男神”，虽然我丑，但我发自内心喜欢这个词。

我视课堂如生命。

喜欢学生认真听讲的样子，眼神的期待充满诗意。

我发誓，每一节课都要魅力四射，每一个学生都不走神打盹，上我的课完全发自内心，凭的是自己的学习主动性。

调动不起来学生学习积极性的老师才是最不负责任的老师。把逼迫压榨学生当做敬业是一件多么荒谬的事情。

没有兴趣的努力最后都是无意义的，功利的，甚至是不道德的。

为此，我扎根业务，可心钻研。终于让地理课妙趣横生，信手拈来。

为此，我博览群书，积水成渊。终于能指点江山，回归理性，解开学生人生疑惑。

真实，唯有真实，才是让教育产生意义的前提。

学生接纳认同的也只有真实。

说真话，说人话，成了我课堂的主旋律。

柏林墙倒塌两年后，守墙卫兵亨力奇受到了审判。原因是他射杀了一名翻越柏林墙的年轻人。

亨力奇的律师为他辩护：“他仅仅是为了执行命令，别无选择，罪不在己。”然而大法官却坚持认为：“作为警察，不执行命令是有罪的，但打不准是无罪的。作为一个心智健全的人，那时你有把枪口提高一厘米的权利，这是你应该主动承担的良心义务。这个世界，在法律之外还有良知。当良知和法律冲突之时，良知是最高的行为准则，而法律则不是。尊重生命，是一个放之四海而皆准的原则。”

那么，作为教师，我们也完全有“抬高一厘米”的权力，在力所能及的范围内给学生一些自由的呼吸。

情感的积蓄是教育真正发生的前提。当学生的心与你的心一起跳动，一个教师才敢说自己是个真正的教师。

感谢我内心那强烈的分享的冲动，男神，我会一直做下去。