多年来，我理解宽容孩子，我让他们慢一点，再慢一点，如果不会，我会继续教，直到他们会为止。我还会告诉孩子，就算他们永远不会，也没什么大不了的，更不会下地狱。而且，这个地方不会，别的地方很可能就很会，东方不亮西方亮。

己所不欲，勿施于人。一两的身教大于一吨的言传，自己甘于平庸，却告诉我们的孩子一定要拒绝平庸，超越自我，这不是滑天下之大稽吗？

我告诉我的孩子们，你们有选择优秀的权力，也有选择不优秀的权利。我不强求，也不逼迫。了解不想优秀的孩子的所思所想，给他们指明新的方向；帮助希图优秀的孩子增加能量，让他们独自上场。

事实上，尽管我一直这样宣传，却没有一个孩子愿意放弃优秀。但有了这样一个过程，就全然不同了。你理解他，给了他选择的自由，他是在价值澄清之后，勇敢地选择追求优秀的道路，那么，他就会自发努力，承担选择的责任。在这种选择中，他感觉自己不是一个被忽视的孩子，而是一个有担当的公民。

为什么一定要给理解和宽容呢？因为宽容，能够给孩子最大的安全感，而安全感是教育能够发生的最根本保障。金字塔不可能是奴隶建成的，只能是欢快的自由民才能建成，高压之下的奴隶是绝对没有创造力的，学生也是。

可是，我们的教育中，宽容几乎绝迹了。教育越来越急功近利，皮鞋和草鞋就挂在校园的大门旁，触目惊心。应试教育的口号，杀气腾腾：死揪，往死里揪！多考一分，干掉千人！抓高考要抓出血来！只要学不死，就往死里学！

用损害健康的方式，用毁坏心灵的手段，用泯灭亲情的途径，然后获得一点血和肮脏的成绩，这又有什么意思呢？

先成人，后成才啊！人都不是，怎么能够成人才？就算是人才，也只是危险的人才。