早读时间，J埋怨S声音太大，要求S声音小一点，S觉得早读就出放出声音大声读，我读我的，怎能会影响了你？于是，读声照旧。J认为自己受到了挑衅，不被尊重，很是气恼。下课后找到S理论，未果。气出不来，竟至中午纠结二位外班同学，到宿舍威胁S，话不投机，J仗人多之势，先动手，不料被叫来的两位同学很明智，不当帮凶，却将其拉开，事态索性没有进一步扩大。

下午，S找到我，诉说了上述情形。我心中大怒，找到J。J已冷静下来，已认识到自己的严重错误，当面向S作出道歉。

我更担心的是由来已久的班内形成的对S的排斥之风。此时的根源就在于此。换做别人，J是不会这样的。正因为是S，J才故意找事，非要在气势上压倒S。

S以前一直担任班长，言行执着，有时可以说是固执，这在我接班后的几次接触中也能明显感觉到。在班级工作中难免和其他同学产生摩擦，学生管学生是不能语气强硬的，否则，即便是在正当的要求，在被管理者看来，仿佛受到了侮辱，叛逆心蹿升，绝对不服从，即使表面应承，内心早已极度反感，怨恨积留。以至于后来S的工作步履维艰，很难开展，高二下学期曾提出过辞职，我高三一接班开学的第一天，他就找到我，要求辞职，我答应了，通过改选，顺利完成交接。

没有完全预料到的是长期的积怨并未随着S的离职而消散，一些同学甚至开始了近乎于落井下石的“报复”，使得S很难融入班级主流，长期游离于班风舍风之外。这种感受就是孤单，非常痛苦，S开始逃避，隔三差五请一些莫名其妙的假，成绩也开始下滑。我的内心同样充满痛苦，一个在我执掌的班级内享受不到快乐和温暖的孩子，证明我的工作的彻底失败，也证明集体的心胸狭窄和猥琐小气。

我在细节之处是能察觉到班内这种舆论氛围的。本以为能靠着孩子们内部的交流沟通解决隔阂与愤恨，但这个事件彻底打破了我的幻想，现实要严重得多。很多孩子是“记仇”的，他们的想法很简单，原来我受的气我就要还回来。我们不能指望一夜间孩子都变成心胸豁达明朗“一笑泯恩仇”的曼德拉。但要给孩子们讲清楚，学会做人，做一个善良的好人。

我想到了楚汉之争的项羽和刘邦。无疑，政治层面上的胜者是刘邦，但两千多年以后，项羽的评价远超刘邦。原因很简单，项羽尽管存在刚愎自用、儿女情长等缺点，但他是一个活生生的人，充满了人性之美，“泣数行下”的眼泪足以证明英雄内心深处的柔软。是的，每一个，都要在内心深处培植一片柔软的绿地，用来安置灵魂。而刘邦就是一个政治流氓，为了达到目的，无所不用其极，能在逃亡路上置妻女于不顾，可见其在人性方面的卑劣到了何种程度。作为贵族的项羽怎能是如此下贱小人的对手？

同学们，首先我们是一个人，是人就要符合基本的人性，相信每一名同学身上都有向善性，得饶人处且饶人，别揪着别人的小辫子不放，过去的就让它过去吧，该卸下的负担就要勇于抛弃，这样的心态才能从容优雅，气质超群，这样的集体才能充满温情、洋溢感动；这样的集体才能海纳百川，拥有同化万物的力量。

再一点，就是摒弃“暴力解决问题”的荒唐信条。暴力只会把问题越搞越糟。“丛林法则”、“约架”等词汇在现代法治社会都应当从字典中消失。你打了别人，势必有法律对你进行严惩。遇到矛盾，理性解决，国家的公检法机关就是专门替代个人进行调解或强制执行的，有事情一定要通过正常程序解决。“好勇斗狠”的性格终有一日会还给自己的。

还有就是不要借助舆论之风行多数人之恶。J之所以理直气壮的找S麻烦，就是自认为自己已经站到了正确的舆论一方，很多人都排斥S，很多人都会帮我、向着我，我是得道者，S是失道者。但是，只顾舆论，而不顾具体事情原委的做法，无异于“文革欲孽”。一棍子把人打死，上纲上线，把人定性后来武断人家做的每一件是都是错的。你不能事事都靠舆论来判定是非曲直，我们更应回归常识，就事情本身来定夺。此时，J就是应该承担主要责任。

我想起了《拯救大瑞恩》，这是一部秉承“集体拯救个人，个人利益高于集体利益”的价值观的经典之作。S就是瑞恩，我们要忘掉过去，给他创造一个良好的集体氛围，到处绿意盎然，而非沙漠无边。这种人际关系的僵局，谁都有能遇到，今日的S的困境就是明日的你可能遭遇的。对于S来讲，也应调整心态，和善待人，换位思考，用同理心打开一扇友谊之门。实在情形难以改观，那就“走自己的路，让别人去说吧！”时间会证明一切。

不计前嫌者，真大丈夫也！

你的迷茫，集体之殇。愿微笑荡漾在每一位同学的脸庞，班级乐章更加嘹亮，鼓励我们飞向最前方！