要期中考试了，由于原来的教室被用做考场，所以同学们的书暂时被搬到了老师的办公室，考完后还要再搬回来，这样一折腾，教室的卫生状况自然很差。

晚上我并未在第一节晚自习前赶回教室，而是稍稍晚了二十分钟，一进教室，目光划过之处竟是果皮纸屑，立即质问，五组未干值日。那好，加罚一周。

这样的不负责任的态度是理应受到严惩的，这比单纯的成绩差要严重得多。

我一向对学生的分数并不是太看重，我认为教育的最根本目的是人，就是人格。培养拥有好性格的人，善良，有爱心，有责任心；培养拥有卓越情商的人，培养拥有不屈不挠意志的人，培养有着抗击打能力抗挫折能力超强的人，培养能集中精力，不急不躁，不达目的不罢休的人……

拥有上述素质，就是教育的成功。哪怕他的分数并不理想，走上社会，干任何一行，哪怕是收废品捡破烂烤羊肉串炸油条，也照样能把自己的事业做强做大，势必会成为行业中的翘楚。就是因为自身的高素质。

目前的教育评价角度过于单一，就是看成绩。不排除有的孩子天生是不具备学习的相观品质的，比如活泼好动的孩子、理性思维较差的孩子等，他们的成绩就是在怎样努力也无法名列前茅。但作为老师，心里一定要明白，目前成绩的高低与这些孩子将来发展的好坏并不呈现明显的正相关关系。因为步入社会，考验的是一个人的综合能力，或是某一个方面特别突出的能力，而学习这一单一的能力就不太重要了。情商起的作用远远大于智商。这是一个不争的事实。

我们当然还要关注成绩，毕竟高考有一个优异的成绩会让自己升入一个全新的高平台，为将来的发展插上腾飞的翅膀。但作为教师，决不能鄙视目前成绩差的同学，要挖掘他们身上的优点，不打击不侮辱，让他们拥有步入社会起码的自信。决不能因为成绩不好而频频遭受不公正对待而消极自卑，这样的话就是教师的罪责。

五组不干值日，就是对自己情商的践踏，这样的危害远大于成绩的下滑。所以，必罚之。