上课过程中从后门进班是我一直坚持的习惯。这能更好地观察同学们的学习状态，及时发现昏昏欲睡的同学和开小差看课外书等现象。而进班的时间故意设置得没有规律，让同学们随时处于监管之下，有一种紧张感，这大大减少了同学们上课分心的概率，部分同学被迫要认真听讲。

教师的后门合叶闭合时相当结实，不用力根本推不开。即便推开，也会“噌”的一声，整个教室都能听得见。这干扰了老师的正常上课，一些同学也总会回头观望，其实同学们知道那肯定是我，但条件反射式的回头依然难以杜绝。

于是，我强调：教室后门一定要虚掩。确保我用一个手指轻推就能打开，绝无声响。让我的进入像空气一样，无声无息。

现实总是与期望背道而驰。上第一节课之前我都会在班内看同学们唱歌宣誓，然后我会虚掩上后门离去。可当我又回到教室后门抬起手指要推门时，发现门又被关得结结实实。于是不想打扰老师上课，索性在后门玻璃观察片刻。

这一定是后面的学生在我走后给关上的。关紧的原因自然是我进入时那“噌”的一声会让不认真听讲的同学有所警觉，留出调整藏匿的时间，让我的进入无功而返。

真的，现实就是这个样子。部分孩子的学习动力近乎于零，在课堂上能想出各种招数逃避学习。睡大觉者有之，看娱乐体育杂志者有之，看电子小说者有之，更有甚者玩手机发短信。但只要管，这些孩子都很领情。逼迫一下，也成了我日常工作的一部分。一个优秀的班主任必须具有很强的和学生斗智斗勇的能力，这需要经验，更需要智慧。

可到底是谁在我走后又把门关紧了呢？我一定要找到他。

侦破的过程很简单，我依然虚掩着门离去，假装回办公室，实则我躲在了暗处，在静静观察。几分钟后，人影晃动，我迎面赶上，一看，是W。

下午，我将计就计，将确保后门虚掩的任务交给了W，只要我看到后门再被关紧，W就要受惩罚。同学们大笑，笑声中不是无理取闹，而是坚定落实。

私底下，我问他同位，是W自己来管的，还是别人让他来关的。笑答曰：“我们都让他来关”。这事真的很有意思。

之后的几天，果然后门一直虚掩。

但今天下午第三节课，我却看到后门又被关紧。这一定有问题，我迅速用力推开门。我的进入会让分心的同学始料不及，他们也会在第一时间作出下意识的反应，这是我抓违纪同学的重要依据。果然F同学身子动了动，我走过去，掀开试卷，五颜六色地娱乐杂志《视周刊》呈现在眼前。

晚上，W被罚站了一节课。他当然很冤，申诉说，是最后一位回来的同学关紧的，不是他。

但没有办法，这就是规则。