D和C是班级里学习比较刻苦的学生，从不违纪，道德素养高尚。就是每次考试的成绩均不与其外在的努力或者说是给我留下的勤奋拼搏的印象成正比。这其实是一件很打击信心有很让人懊恼的事情。我对此也感同身受，颇具同情之心，替她们着急，并心有不甘。

    着急归着急，但关键还是要解决问题，让自己的努力能转化成傲人的成绩。从目前现状来看，努力是努力了，肯定还存在一些内在的，同学自身感觉不到的问题影响着成绩的提升。在与二人谈话中，我试图从学习基础，学习习惯，思考程度等方面找到这些内在原因，但不太理想。索性把问题让孩子自己解决吧，并找出解决问题的措施。常言道：“解铃还须系铃人”啊！

    次日，两位同学各自上交自己反省出来的结论。D的题目是“努力无果之原因”，这个标题好。内容如下：

    1.考前一段时间比较烦躁，有点儿厌学。措施：端正学习态度，将学习看成一种责任，踏踏实实。

    2.课堂效率不高，听不懂的干脆就不停。只是先记下来，等下课再想再做。导致浪费了大量时间，别人做完两件事自己一件事还没做完。措施：上课要紧跟老师节奏，课前把不懂的先标出，上课再仔细听，提高课堂效率，在课上完成的不要放到课下来做，提高效率。

    3.做题极不认真，具体表现在数学上。加号写成减号，负号上一步有下一步就丢了，失分极其严重。措施：以后要更加仔细认真。（真的没有什么好办法，以前就反思到这一点了，这是第三次了。）

    4.基础知识掌握不牢，做题速度太慢。措施：课下及时落实，作业按时交，周末作业训练也要认真对待，平时要多做练习。

    5.思考力度不够，有些东西似懂非懂，导致考试前复习杂乱无章。

    6.有些同学和自己成绩差不多，老师总找她们谈话，内心不平衡，觉得自己不被重视。烦！！！（有这种心态的不止我一个吧！）

    总之，还是要摆正心态，做好自己该做的。

    C同学的内容如下：

    1.上课听讲不认真，走神现象严重。措施：实在不行我掐自己几下。

    2.对待问题浅尝辄止，不能更深入细致的研究。措施：平时做题要吃透，明白题目的思路脉络，以及步骤和得分点，试着举一反三。

    3.没有耐心，遇到不会的题目就扔一边，等想起来再做。措施：静下心来，仔细看仔细想，遇到自己解决不了的，找老师或同学帮忙解决，争取不留“小尾巴”。

    4.课下落实不彻底，无法将老师在课上讲得东西完全消化。措施：争取在课上听懂，实在听不懂便在课件及时解决，在最后一节晚自习大体翻看一下，进行巩固，平时有时间时也多翻看几遍。

    5.分心太多，课外书太多。措施：把课外书都收起来。

    两位同学都谈到了上课听讲效率不高和课下落实不得力的问题。这正是当下的高中生学习过程中最容易出问题的两个环节。学习的捷径就是认真听讲，认真听讲会直接吸取老师备课成果，是不折不扣的捷径。课上关键之处一松劲，没跟上的话，课下就要花更多的时间和精力，要么自己钻研，要么问同学老师，事倍功半。而同学们做到认真听讲紧跟老师思维就这么难吗？真的很难！我高中毕业已经十一年了，当时的课堂上也经常时不时的开小差，大脑溜号。克服这一弱点只能凭借坚强的意志，坚强意志的背后使用不服输的勇气作为支撑。我们做老师的应当多深入课堂，以学生的身份模拟听课状态，就会发现很多我们无法意料的问题。课下落实同样如此，一看就会的题目对于学生来讲毫无意义，过难的题也毫无意义。对学生来说意义重大的题就是那些认真思考能想出来的题，这类题价值最大。落实就是思考突破这类题目，但很多孩子懒于思考，知难而退，思维过程永远没有长进，所以实质的进步就很微小。坚强的意志，还是要靠坚强的意志！这是解决一切问题的根本！

    D同学还提到感觉不受重视的烦恼，这是老师的责任，关注的力量是无穷的，信任我们的孩子，让她们时刻处于我们目光的聚焦之处势必会大大激发孩子们的学习热情。

    往者不可谏，来着犹可追！两位好孩子的自我分析很中肯，望你们能找出根源，轻装上阵，用不屈不挠的意志力和勤奋刻苦的执行力创造属于自己的广阔天空吧！

    I believe you kan!