昨天接到L母亲的电话，说L闹着要转学，很是无奈。我找到L，谈了半天还是无法扭转L的烦躁心情。今天第一节刚下课，L就来找我请假，我的心情也随之糟糕透顶。总之留也留不住，还是让他走吧。给他假条时，我对他说：“你的离开让我很失落。”

L烦躁的心情已经持续了大约一周，最初是因为早自习迟到，然后是宿舍内务的不合格，双重违纪着实有点让我怒不可遏，于是做出了停课整顿的决定。L的成绩一直还算不错，每次十来名，这在女生占主体地位的文科班已经实属不易。但这学期一开始，学校要参加市足球联赛，L正是主力队员，所以刚开学的一个月占用了大量的课外课内的学习时间，学习很不连续。比赛完毕，接下来就是学校组织的月考，深知自己一个月没有踏实学习的L面对考试无所适从，没有任何信心，语文直接就没交，最后连一个完整的成绩都没有。我当时郑重其事地给他讲这没有关系，没有用心认真地投入学习考不好是客观原因，自身的实力并没有受太大影响，只要接下来全力以赴，成绩很快就会回归正常水平。果然，一个多月后期中考试，名次升至十三名，我很高兴，L的信心也大增。

L酷爱足球，篮球打得也很好，又擅长短跑，颇具运动天赋。平日里经常出头露面负责组织班级之间的足球篮球友谊赛，在班内人气比较旺，学期之初毛遂自荐担任体育委员，工作踏实认真，又因为在男生中成绩优异，又被任命为政治课代表。总之，L在班内是很有影响力的一位人物。

接连的违纪让我这个管理者乱了方寸，怎么这么不懂事呢？必须要让孩子们承受一定的惩戒，正因为L各方面都比较优秀，早自习的迟到让我对他尤其不满。作为班委、课代表不应该这样。迟到的问题已经不是第一次了，上学期掀过被子，这学期又摔过大镜子，同行们都不要嘲笑我，这就是让你窒息的教育现状，相信一线的教师会理解我的。接过宿舍整改通知单的那一刻，我再也难以忍受，一怒之下将L的政治课代表撤掉。当时的L是皱着眉头阴沉着脸走出教室的。

一整天L都没有到教室里来。一开始我想，被撤职了，伤自尊了，在外面散散心也好，明天就好了。孩子不能一直惯着，该受打击的时候就要适当予以打击。挫折教育是学校教育不可或缺的一部分。

第二天L到教室上课，我想他应该恢复平静了。哪成想，下了第一节课他找到我，说自己很烦，要回家调整调整。整个第二节我都在做他的工作，但费尽口舌的结果是于事无补。L充分表达了自己莫可名状的烦躁，自己也不知怎么搞的，就是不想在学校里了，一切都没意思。我一看，强留是留不下了，于是开假条让他回家了。

回家的那天是周三，往后的几天我经常与其父母通电话，询问其情况，但一直都不乐观。周五下午，我给L打了电话，他正在体育中心等待足球赛的开始，听口气心情不错，对话的过程中我委婉地向他道歉，导致他心情不好的原因可能是我处理事情不够理智，撤职做得有点冲动，没能考虑他的内心感受，望早日转变心情回校读书。L满口答应。

周日下午，L如约到校，晚上我又和他进行了短暂的交谈，自我感觉效果还好，我真担心他在学校呆不住。没几天，担心的事真的发生了，周三晚七点半，我正在吃饭，接到他母亲电话，说孩子给他打电话，烦得不得了，非要转学。我火速赶回学校，与其长谈半个小时，他说他感觉一切都没有意思，父母也表示带他去看心理医生，自己对学习已经没什么想法了，受不了学校的枯燥。当时的我很心虚，因为我自知以我的能力已经无法让他信服，他想走是拦不住的。第二天他找我请假，于是出现了开头的一幕。

“你的离开让我很失落”这是一句发自我内心的话。我就感觉自己是一个彻头彻尾的失败者，面对烦躁不安的学生我无能为力，说的话进不了孩子的内心，任其挥霍大把大把的珍贵时光，无法为内心痛苦的孩子分担忧愁。他走后我一直陷入深深的自责之中，难道是“撤职”导致孩子的抑郁心情吗？那我岂不犯了大罪？现在的孩子也未免太脆弱了吧，至于这样吗？我想不通，真的很困惑。如果不是这个原因，那是什么在折磨孩子，是扼杀个性捆绑孩子的应试教育制度吗？怎么多的孩子都没事，女孩子也没这样的啊，你到底是怎么啦？我不明白，谁能告诉我答案？我仿佛在一艘船上，周围大雾弥漫，我不知道下一步的方向在哪里，不知道有什么好办法能让你早点回来全身心投入学习。

下面用一首诗聊以表达我现在的心情，题目叫《假如我能使一颗心免于忧伤》——

                  假如我能使一颗心免于忧伤，
                  我就没有虚度此生。
                  假如我能使痛苦的生命有所慰藉，
                  在辛酸中获得温情，
                  或是让一只昏厥的知更鸟重新回到窝中，
                  我就没有虚度此生。