最近看了很多中小学体罚学生的事件，具体标题如下：

    女生被罚伸蹲300次 校长称非体罚可锻炼身体

    小学校长酒后殴打多名学生 称这是“爱抚”

    男生未交作业被三名女班干部当众轮流打屁股

    小学生因未抄校训百遍被老师当众掌掴

    我估计，上述事件的相关老师也不是不知道“体罚”是被严令禁止的，但之所以还如此胆大妄为，是认为“体罚”是很有成效的，的确，“体罚”会产生表面的积极作用。比如，不爱交作业的小孩子挨了揍以后会准时交上作业等。但“体罚”对孩子幼小心灵的健康成长造成的伤害却是永恒的。

    我们先来分析老师们为何如此热衷“体罚”：

    一、传统观念作祟。“严师出高徒”，很多老师对这句话的理解是片面的。认为“严”就是高高在上的威严，就是在学生面前总表现出一副凶神恶煞的样子。还有更猛的，那就是“棍棒底下出孝子”，这话就是谬论。“严”并不是错，关键要有“格”，学生犯了错误，老师很生气，但不能把对学生的惩罚当成老师的出气筒，老师的惩罚始终要以帮助学生改正为目的，“惩罚”就不如说是“惩戒”，以戒除错误为主要目的。

    二、师生关系的理解不能与时俱进。“天地君亲师”，这句话把教师的地位抬到了顶点，之所以出现这种情况，是因为在我国经济落后的时期，国民受教育程度都不高，基本上都上文盲，当老师毫无容易比别人多识几个字，自然别人都会高看一眼，这样在家长眼中，老师就是权威的教育专家，对老师的话当成真理，从不敢提出异议。但现在不行了，老师只不过是比一般工薪阶层稍强一点的职业罢了，很多家长学历高，又很有水平，对教育问题有自己独立的看法，老师的低位在相对下降，但现实中很多老师看不到这一点，对家长颐指气使，很容易产生矛盾。从学生的角度来说，现在九零后的孩子的知识面甚至比老师还要宽，成才方式的多元化也使得学生对待学习的态度显得不那么虔诚，对老师也不会像以前那么毕恭毕敬，这在学生眼中不是有意不尊重老师，而是认为是很正常的。这是老师就应该与时俱进，“蹲下身子和学生说话”，把尊重学生人格切实做到实处，和孩子们交朋友。再要是一味强迫学生对自己言听计从，耍权威，用教师的身份强压学生，那就大错特错了。

    再来分析“体罚”的严重后果：

    一、教师笼罩着深深的“恐惧”气氛。学校应当是孩子健康成长的乐园，教室更应当成为师生共同进步的欢乐海洋，对学生的体罚首先源于教室内心的恐惧，担心纪律不好，担心自己学科成绩不好，自己本身的素质又太低，除了体罚孩子再无他法，对老师来讲动手体罚就已经说明黔驴技穷了，说明你没本事。孩子面对体罚无能为力，只能默默承受，神经高度紧张，总担心自己哪里做的不好而把老师惹火。孩子的内心没有快乐，只有恐惧。心理必定形成阴影，有的会走向极端，要么再也不来学校，看见某位教师就浑身发抖，要么奋起反击，拿起匕首，将教师刺死讲台。

    二、导致孩子双面人格的形成。这是最可怕的。孩子惧怕体罚，为了躲避，他就要违心地做出让老师高兴的事来，这样甚至会得到老师批评，但其内心并不是这样想的。守着老师是一个样子，不守着老师又是另外一个样子。这样的孩子会认为自己很了不起，哄得老师溜溜转。殊不知，长大成人，就会口是心非，表面一套，背地一套，成为阴险人物，是个危险品。

    就说这么多，别再为体罚孩子找借口了，别以为我和孩子关系好，打他他还很高兴呢。在强调一遍，如果体罚管用，那就是最大的失败，因为学生已经人格分裂了！