开车的人或许知道“汽车异响”（汽车的非正常响声）一说。汽车的很多故障都是通过异响表现出来的；异响是现象，故障才是本质。听见异响，就要及时排除故障；否则极易造成重大机械事故直至车毁人亡。这是汽车时代里的生活常识。

教室里也有“异响”吗？有。

有“吃”发出的异响。有人把早餐带到教室吃，吧嗒吧嗒，与读书声音极不谐调。倘若带进的是武汉的热干面，则“异响”之外还有令旁人恶心的异味。有人在教室吃零食，响声不至于传遍整个教室，但一定会钻进前后左右同学的心里。

有“喝”发出的响声。多喝水，好!但上课时喝，上自习时喝，随手拿起就喝，咕咚咕咚的；喝完之后，自习老如厕，又是咚咚咚咚响啊！开门关门的声音也不绝于耳。有人不喝而吸，那异响更是丝丝清晰，口口真切，声声悠长，令人叹息。

有“玩”发出的声音。过去游玩电子游戏的声音，现在有玩手机的。手机振动，响声不够显摆；一声短信抵达的脆响，可以引来多少钦羡与惊叹！

有“乐”发出的声音。有人自习、上课总想把“快乐”传染给他人，嘻嘻哈哈不已；乐极生悲，有人又想让人怜悯同情，唉声叹气不停。当然，不少人是目中无人，把教室当作疯闹、打斗的场所，肆无忌惮地用尖叫、怒吼侵占公共空间。

显然，教室不是“吃喝玩乐”之地，“吃喝玩乐”之类的异响虽然难以“消音”，但在认识上是容易“消音”的。难“消”的是各种不良习惯造成的各类声音。

有人习惯坐着摇晃，于是晃腿的声音、晃椅的声音、晃桌的声音，汇成“晃动交响曲”；

有人习惯于胡乱堆放，于是掉瓶子的、掉书的、掉笔的、掉文曲星的，共同演奏“丢东落西摇滚乐”；

有人习惯临时拿东西，不习惯事先备好文具、书籍；于是，这些人翻箱倒柜的声音那真是此起彼伏，此伏彼起；

有人习惯于跟自己过不去，一时看不懂书就摔书，一时算不出题就摔笔，一时想不出问题就打自己的脑袋……真正的自戕戕人！

有人习惯吵闹，不习惯安静。他们耳聪目明，一有风吹草动，他们就蠢蠢欲动，左顾右盼，东张西望，还变着法要闹出点动静来以便“共享”他们的发现。

有人习惯在独立思考、静心作业时发问，一看书就问，一做题就问，凡需要独立作业时他们就想问；偷着问，躲着问，悄悄地问，笑嘻嘻地问，顶着众人反感问，冒着被逐出教室问；问题，问字，问笔，问时间，问“做完没有？”问“你手酸不酸？”问“他脚臭你闻到没有？”当然，这些人不会向课本发问，不会向自己发问，不会存疑，还有一点就是：绝对不在课堂上向老师发问。你希望他（她）改变，他（她）说“不习惯”。

从制造“异响”的个体看，毫无疑问，他们的生活习惯有问题，他们的学习习惯有问题，他们的注意力有问题，他们的自控力有问题。当然，他们最大的问题是智商和情商都太低。他们不知道经常闹出动静既害人又害己，更不知道影响了他人和集体会更严重地摧残他们自己，而且他们绝对想不到最需要安静的是他们自己！