项目名称

中班段集体备课

项目负责人

鲍雪来

活动时间

2022年6月6日

活动地点

园办公室

活动主题

语言活动《小青虫的梦》

主讲人

鲍雪来

参加对象

中班段全体教师

申请学时

主讲2学时其他1学时

活动内容及进程

活动目标 　　

阅读理解故事，体验小青虫从被拒绝到被悦纳的情绪变化以及对音乐的热爱。

能大胆猜测故事情节的发展，并大胆表述自己对蟋蟀、小青虫的感受。

活动准备

有蝴蝶蜕变的知识经验。

小青虫、小青虫爬到树上、躲在树叶下做茧、在茧里睡觉、破茧成蝶的图标。

绘本《小青虫的梦》，大绘本，电子书。

幼儿操作材料第4册第28—29页“小青虫的梦”。

活动过程

一、丑丑的小青虫

阅读封面，认识绘本《小青虫的梦》主角。

二、被拒绝的小青虫

1.师幼共读绘本第2—3页，猜测小青虫躲在一旁的原因。

2.幼儿自主阅读绘本第4—5页，理解小青虫听蟋蟀唱歌被拒的情节。

3.幼儿合作表演小青虫遭到拒绝的场景。

三、变美后的小青虫

1.幼儿自主阅读绘本第6—9页，理解小青虫为听音乐所做出的努力。

被拒绝以后，小青虫为听音乐做了哪些事？（教师根据幼儿回答出示相应的图标。）

2.幼儿继续自主阅读绘本第10—12页，感受小青虫蜕变后众人的变化。

小青虫变成蝴蝶以后，蟋蟀、小青虫（蝴蝶）及其他小动物的态度、行为有什么变化？为什么会有这种变化？

3.幼儿自由讨论蟋蟀及小青虫的形象。

4.结合绘本，师幼再次完整阅读。

活动反思及建议

 　《小青虫的梦》是来自冰波笔下的一个抒情类童话，故事中流动着一种清丽、优美的意境。故事讲述的是一条丑小青虫蜕变成美丽的蝴蝶，从当初偷偷躲在树上听歌到如今在音乐会中翩翩起舞。它告诉我们不应该用相貌来判断一个人的价值，每个人都有追求的权利，都能通过努力来实现自己的梦想。于是，我开始琢磨着怎样使幼儿体会、感受这个故事中的意境和道理。

    亮点：

我认为整个活动，环节较为清晰，思路明确。在活动中，孩子们能积极地参与到活动中，大胆地举手发言，师幼互动较好，氛围融洽。

不足：

教师在活动第二环节的集体阅读中，让幼儿观察蟋蟀的表情和动作，在设计修改教案的时候我考虑到蟋蟀是一个反面角色，因此并没有让幼儿进行模仿，但是如果只是让幼儿模仿角色的心理、情感以及语态动作等，并不是去强化幼儿的反面情感。我觉得这里的角色对比很明显，让幼儿进行模仿可以加深幼儿对角色的认识，同样可以让幼儿了解到故事中角色这样做是对还是不对，因此有必要在这个环节让幼儿起来模仿，动一动。

过程确认

情况属实

科研处负责人签字：章国君

   时间：2022年6月6日