《“双减”背景下的小学数学课堂教学创新实践研究》课堂实践活动案例

“双减”政策旨在减轻学生的作业负担和校外培训负担，为学生创造更加宽松、健康的学习环境。这一政策的实施，对小学数学课堂教育产生了深远的影响。一方面，它要求课堂教学更加注重培养学生的核心素养，提高学生的学习兴趣和思维能力；另一方面，它要求教师改变传统的教学方式，创新教学方法，以适应新的教育环境。

因此，在“双减”背景下，我们课题组在小学数学课堂中进行了一系列创新实践。在教学方法上，教师们积极探索“启发式”“探究式”等教学方法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和思维能力。在组织形式上，教师们尝试采用“小组合作”“项目式学习”等方式，让学生在团队中相互学习、共同进步。

在教学数与代数课程中，创设情景，激发学生学习兴趣，采用多种方式让学生初步感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性。

在学习因数与倍数时，通过“游戏”方式让学生上台参与，深刻体会所学知识，也能进一步激趣，让学生在轻松愉悦的状态下巩固新知。

教学长方体正方体的认识时，让学生动手操作实践，制作立体图形，并在课堂上进行小组交流，分工合作，观察、记录、汇报、反馈、补充。

学生动手操作并利用七巧板拼搭图形，用拼组的成果联想，发挥想象力讲述故事，使学生真正成为课堂的主人。

这些创新实践活动的实施过程中，教师们注重调动学生的积极性，提升学生的参与度。他们通过设计有趣的教学任务，让学生在完成任务的过程中感受到学习的乐趣；他们通过组织丰富的课堂活动，让学生在参与活动的过程中锻炼自己的思维能力。这些措施有效地提高了学生的参与度和学习效果。

小寨镇小寨小学

                                                   项   毅