《“双减”背景下的小学数学课堂创新实践研究》

                    ——教师研讨学习活动

                           小寨镇小寨小学    项  毅

课题研究开展以来，我们课题组成员在数学组教研活动中认真参与，不断深入探究。旨在探讨小学数学课堂的创新实践，提高自己的教学水平，同时激发学生的学习潜能。

活动形式包括研讨、案例分析，集体备课等，旨在提供一个交流与学习的平台，促进大家共同提升。

研讨会上，大家就教材分析、教学方法探讨、学生评价等方面进行了深入的交流。与会教师分享了各自的教学经验，提出了许多具有创新性的教学方法和策略。此外，还就如何培养学生的数学思维、如何激发学生的学习兴趣等问题进行了热烈的讨论。

在研讨过程中，教师们展示了多个具体的创新性数学课堂案例。这些案例包括利用信息技术辅助教学、开展小组合作学习、设计有趣的数学游戏等。这些创新做法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。同时，与会教师也结合原有传统模式进行了改进，力求在传承与创新之间找到最佳平衡。

在通过一系列讨论、修改教学设计后，在课堂上进行实践应用，并邀请学校一级教师及数学组成员听课、评课，反复打磨。

在创新实践过程中，我们也遇到了一些问题和困惑。例如，如何平衡教学进度与学生的实际情况、如何有效应对不同学生的学习需求等。针对这些问题，与会教师进行了深入探讨，并提出了切实可行的解决策略。这些策略包括关注学生的个体差异、灵活运用多种教学方法、加强与家长的沟通等。

所以在后续的工作中我们遇到问题后继续研讨，各抒己见，再总结经验，不断改进。首先，我们认为可以增加更多的互动环节，让大家有更多机会交流和分享。其次，可以适当延长活动时间，以便更深入地探讨某些问题。

通过每一次《“双减”背景下小学数学课堂教学创新实践》活动研究的教师研讨学习活动，我们深刻认识到创新实践对提高整个小学数学教育水平的重要意义。我们将继续致力于探索数学教育的新路径，为培养更多具有数学思维和创新能力的学生贡献力量。同时，我们也希望更多的教师和教育工作者能够加入到这个行列中来，共同推动小学数学教育的繁荣发展。