《“双减”背景下的小学数学课堂教学创新实践研究》第一阶段的计划

小寨镇小寨小学   项毅                             

一、指导思想:

在新课标背景下，小学数学的教学理念有很多方面，与教学方法的创新是密切相关的。教师创新教学方法时，需要扎实的基本功，并不断学习，提升个人的综合素质，教学时既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受快乐数学。平时努力让学生把身边的实例融入到数学课堂, 让教与学跳出教本，走到现实生活中，使数学课堂大起来，超市的价格标签，银行的利率，校园面积的估计及食堂菜谱的调查统计表等等，都可以成为学习数学的源素材，这样的学习无疑是极大的激发学生求知欲的内驱力, 使所要学习的数学问题具体化、形象化、生活化。

二、本课题的研究计划：

（一）根据课题研究内容精心制作能反应实际情况的调查问卷，既有学生层面，又有教师层面的，多角度去考虑问题。

（二）在本校对数学老师和各年级学生进行问卷调查。

（三）根据问卷调查结果认真撰写调查报告，为下阶段课题实施做好准备。

（四）认真研究教材，备课，重点设计课堂活动，尝试创新教学，落实“双减”政策。

（五）利用教研时间进行集体备课，积极配合相关老师做好观摩课的准备。

（六）认真开展《“双减”背景下的小学数学课堂教学创新实践研究》课题研究工作，积极与课题组成员认真学习相关理论知识。

（七）积极准备迎接研讨课，并认真听其他老师的研讨课、认真评课。

（八）学习有关课堂教学理论书籍，理论指导自己的教学，提高自己的教育教学水平，践行新课标理念。

（九）参加数学组组织的听课、评课，取人之长，补己之短。

（十）交流优秀的课堂创新实践设计案列。

（十一）针对不同教学目标、不同教学内容的课堂创新实践进行深入讨论，尝试应用在自己日常教学中。

（十二）整理撰写课题阶段小结。