《兑换人民币》教学设计

一、 教学内容

教科书P54例3、例4

二、教学目标

1、认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币，知道不同面值人民币之间的换算关系。

2、进一步认识各种面值的人民币，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、进一步体会人民币在日常生活中的作用，感受生活中到处处有数学。

三、教学重点

认识5元及5元以上面值的人民币，知道不同面值人民币之间的换算关系。

四、教学难点

理解不同面值人民币间的换算关系。

五、教学准备

 课件、模拟钱币

六、教学过程

（一） 情境导入

过年爸爸妈妈要去银行兑换一些不同面值的人民币，你了解这些大面值的人民币吗？知道它们可以兑换成哪些小面值的人民币吗？那么，这节课我们一起来学习兑换人民币。

【设计意图】通过联系生活实际场景，激发学生学习兴趣，并复习上节课所认识的不同面值的人民币。

（二） 探究新知

1、 认识大面值人民币

课件出示教科书P54例3，认识5元、10元、20元、50

元和100元。

学生拿出模拟钱币，从中找出5元，继续找出10元、

20元、50元和100元。并通过看一看，观察5元继续

找出10元、20元、50元和100元的人民币上面有什么图案和数字，小组活动，教师巡视，并指名回答。

【设计意图】通过观察5元继续找出10元、20元、50

元和100元人民币，认识“元”这一单位，培养学生找出关键信息的能力，拥有发现的眼睛。

2、 兑换人民币

(1)5元人民币和1元人民币的兑换

提问：将5元人民币兑换成1元人民币，能换几张？

学生分小组讨论交流，汇报结果。

预设：5里面有5个一，所以5元可以换5张1元。

把1元一张一张的摆出来，数一数，数够5张刚好5元。

（2）10元人民币和1元人民币的兑换

提问：将10元人民币兑换成1元人民币，能换几张？

预设：10里面有10个一，所以10元可以换10张1

元。

把1元一张一张的摆出来，数一数，数够10张刚好10元。

【设计意图】通过将5元、10元兑换成1元的人民币，让学生更加深入的理解了它们之间的关系。

（3）20元、50元、100元人民币的兑换

提问：将20元、50元、100元人民币分别兑换成10元

人民币，能换几张？同桌间互相兑换，一个人提问，另一个人按要求兑换，然后换成另一个人提问。

预设：20里面有2个十，可以换2张10元；50里面有5个十，可以换5张10元；100里面有10个十，可以换10张10元。

提问：1张100元可以换成几张1元？还可以换几张50元？

预设：100里面有100个一，所以，1张100元可以换100张1元。100里面有2个五十，因此，1张100元可以换2张50元。

【设计意图】前面学会了如何兑换5元、10元，为后面更大面值人民币的兑换打下了基础。将人民币的兑换转化为所学的里面有几个十。

（三） 巩固练习

1、 完成第54页做一做。

学生独立思考，教师巡视，交流汇报。

2、 角色扮演活动，一人扮演银行人员，其他同学去兑

换钱币。学生积极参与活动，教师在旁指导。

【设计意图】让全体学生都参与到角色扮演活动中，激发了学生学习兑换人民币知识的兴趣，培养了学生的数感。

3、 抱团游戏。每位学生都代表一个钱数，教师说一个

数，学生找同伴凑成教师所说的数。

【设计意图】通过游戏，使学生掌握了它们之间的兑换

关系。

（四） 课堂总结

通过本节课的学习，你都有什么收获？

（五） 作业设计

回家和爸爸妈妈一起玩兑换钱币游戏。

七、 板书设计

兑换人民币

一张5元可以换5张1元

一张10元可以换10张1元

一张20元可以换2张10元

一张50元可以换5张10元

一张100元可以换10张10元

一张100元可以换2张50元