“双减”背景下，激发小学生数学学习兴趣的研究

第二阶段小结

小寨镇小寨小学   张睿云

兴趣是人力求探索某种事物或从事某种活动的倾向。具有学习兴趣的学生能积极主动和心情愉快地学习，坚持不懈、全神贯注的投入到数学学习中。某种程度上兴趣也可以说成爱好，人们只有从内心深处的喜欢某件事情，才会有可能将它做的更好。只有喜欢，有了学习的兴趣，才会把它学好。因此，我们应从学生的兴趣出发，让学生在学习数学的过程中，找到学习数学的乐趣，使得学生在学习过程中保持高度的注意力，在观察环节能够拥有发现的眼光。通过这一个阶段地实验和研究，不仅激发了学生们的学习兴趣，提高了课堂教学的质量，也促进了教师的专业化技能。我也在课题研究的过程中，渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学能力、科研能力也得到了提升。  

一、主要工作

（一）研读课标，完成教材初探。

我首先反复研读课程标准和教材。理解和把握教材的体系，统揽教材全局，研究小组对低段人教版数学教材进行了初步探究，将每一个知识点融会贯通，使学生能积极主动的投入到数学学习当中。及时做出教材初探，在立足课本的基础上适当拓展，只有对教材有了清晰的认识才能使组织的数学活动更具实效。在活动中，通过不懈的学习，让教师对教学中产生的一些问题有更深一步的思考，改进了教师的教学行为，提高了数学课堂的有效性。

(二)教学研讨，组内交流。

利用教研组活动，提出对于实施课题的一些困难、疑惑、建议，共同讨论交流，探讨解决方法，以此促进了教师的学习和进步，更对课题的顺利实施提供了帮助。

（三）实践活动，提高认知。

适时开展相关教学活动，激发学生兴趣，学会立足课本但不局限于课本，结合所学知识，采用多种实践方式，让学生感受到数学的魅力所在，增强学生学习数学的信心，培养学生学习数学知识的内驱力。

二、 存在问题与困惑

    1、学生对自己的知识基础和学习能力缺乏信心。

2、学生对数学知识中抽象、枯燥、概念的理解和方法的掌握达不到预期。

3、学生的注意力集中时间较短，观察能力有限。

通过几个月的教学实验研究，我认为在课堂上进行转化思想是很必要的，不能仅仅立足课堂，这是适应新课程发展的需要，在实验班的学生中，学生已经能积极主动地联系所学，将知识融会贯通，不断探索新知，培养了学生自主探究能力、动手操作能力、观察能力和创新思维，并在实践中进一步感受数学的奥秘。

我们课题组有信心、有决心攻坚克难，在实践中不断探索，在计划内完成相关课题任务。