“双减”背景下，激发小学生数学学习兴趣的研究

第二阶段计划

小寨镇小寨小学   张睿云

兴趣能够使一个人自觉自愿地去接触、认识和掌握知识技能、参与活动，特别是对学生的学习起着推动作用。兴趣是最好的老师，各种理论研究、教学实践都证明：当学生对数学学习产生了兴趣，他们会思维活跃、注意力集中，主动进入良好的学习状态，积极参与数学活动。

本课题致力研究如何在“双减”背景下，激发小学生学习数学的兴趣，立足课本但不局限课本，借鉴已经形成的成熟体系和学生喜闻乐见的学习方式，形成独具特色的适合我校一、二年级学生发展的学习方式，系统开展学习活动。我们计划开展以下几方面的工作：  

一、认真组织组员上课题研究的课程，沟通探讨课题研究中出现的问题，并及时解决。  

二、通过对小学生数学学习兴趣的研究，主在培养学生学习的积极性和主动性，提高学生对于数学课堂的喜爱，激发学生的学习兴趣，并设计有趣味性的内容，尽量将枯燥的知识设计的生动有趣，使得学生对学习数学产生强烈的求知欲，将被动地学习诱因转化为主动地学习内驱力，从而更加喜欢学习数学。

三、活动安排

（一）制定课题组活动计划。  

（二）把握教材特点，完成教材初探。

（三）以如何在“双减”背景下，激发小学生学习数学的兴趣为主开展研究。

（四）设计针对激发本校低段学生学习数学兴趣的教学设计。

（五）数学教研组组织开展观摩课及听评课活动。

（六）开展教学活动及学生实践活动。

（七）阶段性总结，进行中期评估，并完成中期报告及时进行经验交流。