“双减”背景下，激发小学生数学学习兴趣的研究

第一阶段小结

小寨镇小寨小学   张睿云

兴趣是人力求探索某种事物或从事某种活动的倾向。任何一种兴趣都是对这种事物有所认识，或参与了某种活动，体验情绪上的愉悦后发生的。成功的教学应该是激发学生的兴趣，尤其是在当今社会高速发展的信息时代，开展素质教育的今天，培养和激发学生的学习兴趣显得尤为重要。学习兴趣也是学生力求认识某学习对象或参与某活动的倾向，由于这种倾向是和一定的情感联系的，因此，具有学习兴趣的学生能积极主动和心情愉快地学习，所以能够坚持不懈，全神贯注的投入到数学学习中。

2022年10月，我研究的小课题《“双减”背景下，激发小学生数学学习兴趣的研究》进展顺利，主要针对课题进行开题报告等系列前期准备工作，为了准确掌握我校一、二年级学生学习特点，为后期工作打下基础，现对本阶段做简单总结：

（一）制定课题实施方案，研究计划。邀请有关领导参加，对课题实施方案进行评审和修订，听取意见，修改方案，并进行需求分析、可行性分析等。

（二）经过和其他教师的讨论研究，确定了课题研究中的重心，预测了课题研究中可能遇到的困难，结合我校教师和学生实际修改了课题实施方案，为下阶段的顺利实施做好了充分的准备。

（三）学习相关理论。熟悉课题相关内容，推进课题研究进程。在新课程标准理念中，对老师和学生的关系进行了重新定位，明确了学生的主体核心地位，教师从旁加以引导和辅助，数学的理化性特点尤为明显，很多知识比较抽象难懂，授课过程中讲究逻辑推理，教师需构建良好的课堂氛围，让学生能够在轻松愉悦的氛围中进行学习，增添学习的趣味性，使学生感受到数学的魅力所在。