儿童注意力缺陷多动障碍（ADHD）

注意力不足并伴有多动症是儿童的一个常见问题。一般认为，这一问题的产生是因为孩子脑部的信息处理部分异常或发育不完全造成的。儿童技能教养法本身可以很好地处理这一状况。只是，在运用这一方法时，不要把孩子的紊乱看成是一个整体事件，要把它看成是若干相关问题的一个集合，而其中的每一个问题都可以被转化为孩子能够学习的技能。

比如，被诊断为患有ADHD的儿童也许会有如下的一些症状：1）不停地活动，无法安静地坐下来；2）不停地打扰别人；3）没有耐心等待那些不即刻发生的事情；4）容易分心，只要身边有一点儿响动或事情，就会被带过去。运用儿童技能教养法时，你要简单地把孩子看成是一个需要学习、或改善若干技能的一个孩子。比如，前面提到的这个孩子就需要学习下面的技能：

1. 学会安静地坐着；

2. 学会请求讲话的机会；

3. 学会耐心等待事情的发生；

4. 学会专心做事，即使身边有一些干扰的事情发生。

事实上，使用儿童技能教养法来帮助患有ADHD儿童与帮助普通儿童所用的方法无异。无论孩子缺乏某种技能是由于心理层面的还是神经系统方面的原因，对儿童技能教养法来说都没有什么分别。儿童技能教养法只注重培养孩子的技能，无论是基于神经学的技能缺失还是心理原因导致的技能缺失一样适用。你只要简单地确定ADHD的那些症状，把它们转化为需要学习的技能，帮助孩子一个一个地学习这些技能就好了。然而，你也许需要提醒自己的是，凡事急不得，一定要一小步一小步地前行。比如，对于一个患ADHD的孩子来说，能够安静地坐上五分钟，或者是独自玩耍五分钟就已经是一件很厉害的事了。

吉姆是盖乌拉幼儿园里一个患有ADHD的五岁男孩。他没有采用中枢神经兴奋剂（Psycho-stimulant）治疗，因为在芬兰很少使用这一类的药物治疗。吉姆是个很可爱的男孩，他总是高高兴兴地。不过他的多动和粗野的行为，也相当惹人烦。在盖乌拉幼儿园，吉姆最让人受不了的行为就是他跟别人打招呼的方式。无论是跟大人还是跟小朋友打招呼，他都会兴高采烈地用他的拳头用力捶打人家的背后，或者会突然跳到别人的背上让人家背着他。他一点儿都没有要伤害别人的意思，这种行为完全就是因为他的粗鲁和多动的结果。吉姆的另外一些问题还包括，总是在盘子里堆积太多的食物；吃东西也太多也太急；午饭后经常会引起肚子痛或胀气。不用说，他还有坐不住的问题，他在一个地方通常待不上一分钟。因为他的行为无常，对其他孩子也是一种潜在的危险。

吉姆在盖乌拉学习的第一个技能就是用得体的方式跟别人打招呼。这个打招呼技能包括从眼睛对视开始、到握手、并说一些打招呼的话，比如：“你好，强尼！”或者“你好，惠妮特老师！”吉姆在几周里就学会了这个技能，然后开始学习下一个技能，也就是更清楚地自己需要吃多少，然后能不慌不忙地吃下自己放到盘子里的部分。两年的时间里，吉姆在盖乌拉幼儿园学会了很多的技能，包括能安静地坐五分钟以上。因为在盖乌拉学到的这些技能，尽管患有ADHD，吉姆在学校里的表现还是不错的（在芬兰，孩子入学的年龄是七岁）。