卡米拉.斯考利伯格（Camilla Schöldberg），斯蒂娜.维利德（Stina Vildir），兰娜特.马特森（Lennart Mattson ）和塞西莉亚.琼森（Cecila Jonsson）在瑞典斯特哥尔摩开办了一个小小的特殊儿童治疗学校，利林昂斯考兰（Liljanskolan）。这里共有七个孩子，完全无心向学，他们什么也不想做，对学校的一切持消极态度。这个团队决定运用儿童技能教养法激活孩子们的学习热情。在整个班里使用儿童技能教养法的一个重要的步骤是向孩子们介绍这个方法。在这个故事以及其它的一些故事里，老师们都是用一种非常好玩的方式在班级里引入这个儿童技能教养法的。

一天早上，老师们对孩子们说：

“学校理事会召集我们在市政厅开会，通知我们，有个什么东西最近传染到斯特哥尔摩地区的许多学校，但没人知道那是什么。我们只是知道在这个城市里的很多孩子都被感染了，表现症状是：没力气，没主动性，不愿意翻书，不想做学校的功课，做事半途而废，像个土豆麻袋一样瘫在课桌前，还没开始做事就想休息。学校理事会把各个学校的老师召集起来开会，就是想让老师跟孩子们谈一谈，一起来找一找克服病症的方法。他们想让孩子们帮忙找到方法并且给这个方法起个名字，这样就可以跟其他人介绍这个方法了。“

孩子们都辩得出那些症状，所以认为他们的学校也一定被那个鬼东西传染了。“我们也这么想来着，”老师们说，“看来是真的啊。”然后老师们问孩子，愿不愿意像校理事会希望的那样，试着打败这个鬼东西。每个人都毫不犹豫的表示愿意。

“你们不觉得我们应该给这个鬼东西起个名字吗？”老师问道。“叫什么名字好呢？”大家提了很多建议，最后达成一致，给它起了个名字叫“懒虫子”，而且为了打败“懒虫子”还找来了“工作蚁”。他们确认了很多将“懒虫子”打包送走代之以“工作蚁”的好处。比如，可以提高成绩，可以让家长开心，或者让家长少一些压力，孩子们更快乐活泼。最后，也是同样重要的，还 有 奖励！老师们同意，如果孩子们打败了“懒虫子”，都变成了“工作蚁”，就应该被好好奖励一下。

大家一致决定，送走”懒虫子”以后要一起开个庆祝会。怎么开呢？老师们让孩子们自己提要求。孩子们说：他们要在星期五开庆祝会，庆祝会上要有软饮料，有可以一起玩的游戏和视频。除此之外，他们还想要在“奖励箱”里抽奖，这是以前就引入到班级里的一个机制。还有，大家都同意要安排两次庆祝，第一次要在他们取得了一些进步的时候举行，另一次则是要在把“懒虫子”都送走了以后再举行。他们是这样计划的：每当孩子们都做完了学校的作业时，就会得到一个小石子。石子呢，就会被放入一个花瓶里。当这个花瓶被装满了的时候，就开庆祝会。第一个花瓶小一些，另一个大一些。

在做完这个庆祝会的规划之前，老师们还告知孩子们说，他们可以选一个有力量的魔法宝贝去帮助他们打败“懒虫子”。孩子们喜欢这个主意，纷纷画出他们自己心中的魔法宝贝。花样可多呢，从小男孩的宠物狗，到面目狰狞的蜜蜂（蜜蜂可以叮“懒虫子”）。所有的魔法宝贝都被贴到了教室前面的墙上。

还有一个讨论要进行，就是万一计划没有被好好地执行怎么办呢？“如果你们有的时候不小心没做好，‘懒虫子’又突然袭击回来了，我们该怎么办呢？”老师问孩子们。“你们知道‘懒虫子’可倔呢，你们需要做非常多的努力才能摆脱它。你们需要非常耐心和有意力才能变成”工作蚁“。‘工作蚁’可不会自己跑来，像一封送到你邮箱的信那么容易。你们觉得呢？要是感觉很难时，你们打算怎么办？”

孩子们想出了好多的主意，比如：他们可以一直盯着看他们的力量代表；老师们可以拿起那个花瓶晃一晃里面的石子，提醒他们那个庆祝会；老师还可以大喊“工作蚁守则！”或者“懒虫子末日！” 如此孩子们就能在他们有挫败的时候感觉被激励。他们说，他们有信心变成”工作蚁“，因为他们一定要办那个庆祝会。

最后，到了需要邀请支持者的时候了：孩子们想要老师和家长来做支持者。

计划一做好，项目就启动了。一个个小石子被收进花瓶里，尽管有时候不可避免地有些倒退，孩子们总体上都很好地保持了自己的专注，他们一心期待着那个计划中的庆祝会。除了老师和家长的支持，孩子们还互相鼓励和提醒着。学校的整体工作水平显著改善。

在两次庆祝会之间的一天，孩子们还收到了来自学校理事会的一封来信。老师大声地把这封信念给全班同学听：

“校理事会听说，利林昂斯考兰的孩子们给今年秋天的那个病症取了个名字。我们认为‘懒虫子’是个贴切的名字。我们也知道利林昂斯考兰的孩子们正在努力消灭‘懒虫子’，变成‘工作蚁’。校理事会非常高兴看到孩子们正在努力战胜病症，我们相信他们一定能打败‘懒虫子’。希望当庆祝战斗胜利的时候，我能够抽出时间去‘视察’一下你们的庆祝。

致意

视察员 伊戈尔

校理事会

第一次的庆祝会是在实施这个计划两周后举办的。孩子们用气球和彩带装饰了自己的教室。吃过午饭，老师们摆好桌子，把旋转舞台灯挂到天花板上。孩子们在教室外面的客厅里听故事阅读，并同时做”沉默合作“的游戏。当他们进到装扮一新的房间，看到所有的饮料，各种冰激凌，生日会的点缀时，都瞪大眼睛说：“如果这算是小庆祝,那大的庆祝会是什么样呢？”庆祝会非常成功，结束后孩子们每人拿到一个气球带回家里。

大庆祝会是在这个小庆祝的六周之后举办的，持续这整整一天。上午的时候整个班级都在布置教室。然后就是一起做游戏。厨师准备了孩子们喜欢的墨西哥食品Tacos（一种薄玉米片沾肉酱的小食品）。午饭后继续做游戏和跳迪斯科。晚些时候，像以往的庆祝一样，孩子们被允许从那个“奖励箱”里选取一件礼物带回家。最后大家一起看一个孩子们都喜欢的电影结束了一天的庆祝。

家长们晚上也参加了庆祝，老师和孩子们用带汽的饮料（Pommac, 等于是孩子们的香槟）替代香槟向家长们举杯，感谢他们的支持。遗憾的是，视察员伊戈尔没有来到现场，但是他的来信还是让孩子们很开心。

后来，老师们问孩子们对这个“工作蚁”项目的感受时，得到了非常正向的回应。他们说，最大的变化就是他们在课堂上表现更好了，而且，庆祝会真的好棒。总之，用这样的办法来鼓励他们，感觉超好。

老师们评价说，孩子们对这个方法的接受和反应令他们吃惊。他们非常享受这种工作方式。可以明显看到孩子们自我驱动力的改善，这种正向的变化即使是在项目结束以后也一直保持着。“带来变化并不一定要花很大的气力，你只要简单地坚持不懈的使用清晰的目标和正向的鼓励就能做到。”老师们这样总结道。

在这份报告送来的时候，一个命名为“助人蚁”的新项目又已经启动了。这个项目旨在让孩子们学习在班级里跟其他同学做好朋友。