加载中…让传统文化在“守正创新”中延续
(2020-04-15 16:19:05)| 分类： 教学设计 |
（议题:文化创新靠什么？）
——《哪吒之魔童降世》刷屏背后的文化启示
教材分析：《文化创新的途径》是人教版高中《思想政治》必修《文化生活》第二单元第五课的内容。本框题在前一框《文化创新的源泉和作用》的基础上，进一步探究文化创新的两个基本途径，一是对传统文化的继承和发展，一是对外来文化的鉴别与融合。在历史与现实、东方与西方的交汇点上，实现内容和形式的统一，铸造中华文化的新辉煌。文化创新不仅是丰富和发展中国特色社会主义文化的重要途径，实现文化创新的过程，增强学生文化自信、提高学生文化认同的重要载体。因此，本课具有鲜明的文化特色和思想政治学科的育人价值。
学情分析:通过上一节《文化创新的源泉和作用》的学习，学生已初步了解 “文化创新”的相关知识，但是高二学生的认知水平、生活经验等方面都有所欠缺，对于如何进行文化创新难以理解，尤其是传统文化与外来文化和现代文化的融合，容易走入误区，需要教师充分利用学生现有的知识体系，选用贴近学生、贴近生活、贴近实际的材料，引导学生主动学习，实现本课的教学目标。
教学重点：
1、文化创新的根本途径：立足于实践。
2、文化创新的两个重要途径：（1）继承传统，推陈出新；（2）面向世界、博采众长。
教学难点：
1、怎样看待传统文化与外来文化的融合、创新
2、如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向
教学方法：
(1)情景教学法：本课内容贴近生活，学生可以通过创设的情景进行分析，可达到寓教于乐的效果。
（2）合作学习法、自主探究法等：通过问题设置让学生进行探究，在活动中领悟“文化创新的途径”，达到学以致用的目的。
导入新课：最近，暑期院线刮起一股“哪吒”热。一部《哪吒之魔童降世》仅仅上映5天，票房就破10亿，超越《大圣归来》；9天，票房破20亿，超越《疯狂动物城》保持了3年的纪录，问鼎中国动画电影票房史上最佳。这一纪录仍在刷新。那么，《哪吒之魔童降世》成为爆款的背后秘密有哪些？
《哪吒》的幕后英雄，导演饺子，他将自己的成长经历融入到哪吒的创作中，而哪吒的故事其实就是他的故事。导演饺子（杨宇）是一名80后，他从小喜欢画画，梦想成为一名漫画家，但是怕这个职业没法养活自己，选择了学医。大三时同学给他推荐了一个三维软件，他自学后发现学会这项技能可以找到一些广告公司的工作，能用爱好养活自己，从此开始了动画事业。初创时期，他没有其他收入，只能“啃老本”和用父母的积蓄，他被人骗过，但是他没有放弃自己，
想一想：导演“饺子”的成功启示我们文化创作的基本要求是什么？
学生回答：
自主探究：请同学们阅读教材52页最后一段，分析材料，划分材料依据。
展示：请同学们积极发表意见；其他同学可完善答案，提出质凝。
教师点拨：立足于社会实践，是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。
文化创新靠什么？（文化创新的途径）
归纳总结：一靠：根本途径：立足于社会实践。
《哪吒》改编自中国神话故事，讲述哪吒虽“生而为魔”却“打破成见扭转命运”的成长经历。电影的主旨和立意都保留了《封神演义》原著的精神内涵，特别是抓住了中国人对于家庭关系与身份认同情感软肋。传承但又不墨守成规。一是《哪吒》以3D动漫形式呈现，动画中也注入了不少现代元素，比如用指纹解锁的法器。二是赋予角色新的时代精神。去除了哪吒“削肉还母”的情节，塑造了一个“我命由我不由天”的新《哪吒》形象。其父李靖虽然延续了严父的个性，但在“严”中多了许多柔情。敖丙在承受着整个龙族翻身期望等多重下，走上了邪路，但在哪吒的影响下，学会敢于做自己、不认命，二者成为对方“唯一的朋友”。
议一议：导演“饺子”对《哪吒》的改编既能传承传统文化但又不墨守成规，并能与时俱进告诉我们如何正确对待传统文化？；
（为什么对传统文化既要继承又要创新？怎样继承和创新传统文化？）
学生活动：
自主探究：请同学们阅读教材53页第一段，分析材料，划分材料依据。结合材料分析为什么对传统文化既要继承又要创新？怎样继承和创新传统文化？
展示：请同学们积极发表意见；其他同学可完善答案，提出质凝。
教师活动：教师观察学生自学情况，针对学生存在的问题进行个别针对性指导。
教师点拨：基本途径之一：继承传统，推陈出新（纵向）
（1）是什么？取其精华,去其糟粕，改造传统文化；推陈出新、革故鼎新，创造新文化。
（2）为什么？传统文化是文化创新的根基
（3）怎么办？不能离开传统文化，空谈文化创新；体现时代精神是文化创新的重要追求。
归纳总结：二靠：基本途径之一：继承传统，推陈出新。
《哪吒》火爆之后，在网上也有一种声音：有网友在网上爆料，自己看完了《哪吒》之后，感觉《哪吒》的剧情和《火影忍者》非常相似，哪吒从小就像鸣人一样，被村子里的人都认为是怪物，经历了并不美好的童年，直到后来遇到了敖丙，他才有了唯一的一位朋友，这个关系就也和鸣人佐助的关系类似，设定雷同，并且动画画面中的能量球和战斗后的大坑都是十分的相似。
议一议：对网友的观点，你如何评价？中国动漫的成长如何在借鉴日美优秀动漫片中成长？
学生活动：
自主探究：请同学们阅读教材53页第二、三段和教材54页；理清教材层次（文化创新为何需要博采众长？在文化交流、借鉴、融合的过程中应该注意什么问题？）。结合教材知识评析该网友的观点并思考中国动漫的成长如何在借鉴日美优秀动漫片中成长？
展示：小组派代表到黑板展示讨论结果，其他同学可完善答案，提出质凝。
教师活动：教师观察学生自学情况，针对学生存在的问题进行个别针对性指导。
教师点拨：面向世界，博采众长（横向）
（1）是什么：在社会实践的基础上，不同民族文化之间交流、借鉴与融合，这既是人类文明发展的重要动力，也是文化创新必然要经历的过程。
（2）为什么要文化交流、借鉴和融合 ？
不同文化之间的交流、借鉴和融合 是人类文明发展的重要动力，也是文化创新必然要经历的过程；文化的多样性是文化创新的重要基础。创新
（3） 怎么办：要以我为主、为我所用；以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。
归纳总结：三靠：基本途径之二：面向世界，博采众长
网友甲认为：哪吒这一形象在《封神演义》原作中更似飞扬跋扈的“官二代”，在《哪吒闹海》中则是带有浓厚革命色彩为民除害的英雄，在《哪吒之魔童降世》的形象，可以用“我命由我不由天”来概括；网友乙认为《哪吒》有些商业元素自中国本土，有些是从美国好莱坞或者是日本动漫中学来的那样；网友丙认为该片在精神层面上，既有中国式的父慈子孝，也有西方式的自由主义，以及日式的卖萌装逼。
学生活动：自主探究：请同学们阅读教材55页第一、二段；组长有效组织探究活动，理清教材层次（处理好两对关系：处理好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系；反对两对错误倾向：克服不）。结合教材知识评析网友的观点。
展示：小组派代表到黑板展示。
教师活动：教师观察学生自学情况，针对学生存在的问题进行个别针对性指导。
教师点拨：文化创新的其他途径:坚持正确的方向，克服错误倾向
(1）处理好两对关系：处理好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系
（2）反对两对错误倾向：克服不利于文化创新的各种错误倾向
归纳总结：三靠：其他途径：坚持正确的方向，克服错误倾向。
学习反馈：巩固
辨析：1、社会实践是文化创新的基本途径（根本途径）
2、 文化创新要求继承传统文化（取其精华，去其糟粕）
3、 “面向世界，博采众长”意味着我们要广泛吸取外国文化。（吸取外国文化的有益成果）
4、 “守旧主义和封闭主义”指的是一味推崇外国文化，根本否定传统文化。（民族虚无主义和历史虚无主义）
（结合本课以及以往所学知识，又不局限于课本，充分发挥想象力）
寄语中学生
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