儿子从小学一年级到四年级已经画了180本迷宫了，还不算那些上课画时被老师没收的。数学老师多次找我说，凭这孩子的聪明脑子，要是把画迷宫的时间和劲头用在搞科技发明上，不知能获多少奖。从老师的话音里不难听出老师对儿子这一爱好的贬损，即认为画迷宫这样的业余爱好太低档，甚至太无聊。看着老师一脸的遗憾，也增加了我作为家长的惭愧乃至羞愧，怎么就没能培养孩子一些高档或高雅的业余爱好呢？

   　 我在经过了一系列打击、压制、嘲讽儿子的业余爱好都无效的无奈下，问儿子，画迷宫到底有什么意思？儿子的回答很简单，画迷宫很快乐，所以很有意思。我意识到，儿子只是在消遣娱乐，像成年人打麻将、打扑克一样，按说这是挺正常的。问题还是出在我们家长的心态，希望孩子即使在娱乐消遣中也能够学习实用的知识。然而，孩子就是孩子，他们需要纯消遣的娱乐，他们需要为获得纯粹的快乐而玩。这样一想，对儿子画迷宫的爱好也就感到释然而放任不管了。

    　在被动地接受了儿子的业余爱好后，我又寄希望于画迷宫的正效用。儿子的空间能力很强，凡数学中的图形类、几何图形类的谜题怪题都难不倒他。我想，他对图形的敏感大概是多年画迷宫训练出来的，总之，我把他的空间能力和几何能力与他那被成年人很看不起的爱好连在了一起。

    　一个人的爱好要是与擅长相重合或大方向一致，这个人就必然在爱好加擅长的合力下发展出相应的特长且必有所作为。然而，生活中的实际情况往往不这么理想，人们常常发现，自己擅长的并不是爱好的，而爱好的偏偏不擅长。

　　　我小的时候，据我母亲说，一年级时写的字比一般六年级的孩子都写得好，认为我有书法天赋，于是每天要求我练书法，小楷、中楷、大楷天天有作业。那时也不像现在，学书法可上个“班”，听老师讲解，一个班上还有很多同龄人，比较热闹。而自己一个人闷头练字是很枯燥的，儿时的我实在是提不起练书法的兴趣。书法是越练越痛苦，后来发展到病态，一写字就心里难受地像犯心脏病一样。由于写字时内心异常烦躁，所以写出的字不但别人认不清，连自己也认不清。最后的结果是不但没练出好书法，连起码的字迹清晰都做不到。我母亲看着我现在的字总忍不住惋惜：要是当初好好练，是能练出来的。

    　儿子上一年级的时候，字像我当年一样写得非常出众，我也像当年我母亲一样对孩子的字充满了高期待。但儿子像当年的我一样，对练字毫无兴趣。由于有着当年的痛苦经历，我没有学当年母亲的做法，而是以顺其自然的态度对待儿子的字。当然，看到儿子现在的字远远不如他一年级时的字写得好，我也是难抑满心的惋惜乃至痛惜。

    　我小时候喜欢玩乐器，但没什么音乐细胞，学五线谱都费劲，可却偏偏喜欢乐器。那时家里经济条件有限，家长只给买非常便宜的小乐器，笛子、口琴、二胡以及廉价的小提琴，可我偏偏只喜欢价高的手风琴。买不起琴就借，一旦能借到琴，我就没日没夜地练，我练琴时不但不觉得痛苦，还觉得快乐无比。

    　儿子的音乐能力与我正相反，他乐感好、耳朵好、辩音和识谱能力都远远超过一般的孩子，无论是学乐理还是学琴都速度飞快，没怎么练琴，还跳着考级，却早早就考过了电子琴九级。学校的音乐老师认为他不学钢琴都太可惜了，可是他偏偏对音乐没兴趣，他觉得练琴很枯燥乃至很痛苦，犹如我当年练书法。我着实为他所具备的音乐细胞感到万分可惜，但想到，当我母亲为家中夭折了一个大书法家而可惜时，我却没有同感，不由地带着遗憾放弃了对儿子的音乐要求，他将来也许像我现在一样对放弃自己儿时的一项特长无丝毫的遗憾。

    　我小时候体弱多病，而且长期患有需要免体的慢性病，所以不可能参加体育锻炼，我也不喜欢任何体育活动。奇怪的是，我的体育成绩非常优秀，不练也能拿运动会上的名次。遗憾的是儿子不但不像我，还正相反。儿子非常喜欢体育活动，他整天动个不停，可他在学校的体育成绩却几乎都是不及格，这同我当年喜欢音乐却不擅长音乐真是别无二致。我想，世界上之所以是普通人占多数，有高才持特长者有限，恐怕还是因为大多数的人都是不喜欢自己的擅长，却偏偏爱好自己的不擅长。

    　然而，一个人最终能有所成就的事业，不是自己擅长却不爱好的，也不是自己爱好却不擅长的，更不可能是自己既不爱好也不擅长的，而只能是自己既爱好又擅长的。由此，我推想，儿子如果今后没有更高档、更高雅的新爱好加擅长产生，那他将来大概是要以出版少儿迷宫系列丛书为业了，但愿那个时代能有很多象他这样的超级迷宫迷的儿童存在，这样他的迷宫书才会畅销，他的这一爱好加擅长才会成为特长而使英雄能有用武之地。

 （注：此文发表在《少年儿童研究》杂志2002年10期）