山东昌乐尹燕磊：2022年“齐鲁最美教师”候选人事迹材料

古今中外有许多赞美教师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；落红不是无情物,化作春泥更护花；太阳底下最光辉的职业 、人类灵魂的工程师……尹燕磊，是昌乐博闻学校一名普通的数学教师，他参加工作的十七年中十三年在高三毕业班教学，多年担任班主任和学科组备课组长。十几年如一日，默默耕耘，无私奉献。他热爱自己的职业，深深懂得教师这一职业的神圣，把全部的精力倾注到工作中，用辛勤的汗水培育了一批批优秀的学生，用真挚的感情收获了丰硕的成果。在教育教学过程中，不仅坚持学习教育理论，改进教学方法，还重视学生的品德教育，真正做到教书育人，并取得了可喜的成绩。

一、他是心中有爱无私奉献的孺子牛

爱生如子。十七年来， 他立足教育教学的第一线，遵循教育规律和学生身心发展规律，树立科学的教育观、教师观，对学生一视同仁，真诚相待，让每位学生都能得到不同程度的最好的发展。他认为，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一位孩子身上。真诚的对待每个学生，每天都与学生交流思想和学习，正因为如此，他得到了学生的信任和拥戴。生活费不够的学生会跟他“要钱”，早读起不来的学生会等着他早上喊他“起床”，学生自己摔坏的杯子会想到让他帮忙买。他会给中秋节回不了家的学生送去月饼和水果，与他们共度节日；他会在深夜里开着自己的车送突然生病的学生去医院检查病情，直到病情稳定；他会抽出自己宝贵的休息的时间给生病拉下功课的学生补课.....点点滴滴的小事承载着他对学生深沉的爱，因此也多次被学校评为感动校园人物。三年两次的新冠疫情封校期间更是吃住在校，与学生同吃同睡，把对不足两岁小女儿和家中老人的牵挂埋在心底，积极做好学生的心理疏导，确保班内学生安心在校学习和生活。作为典型代表，学校也对他的事迹做了相关宣传报道。

爱校如家。十七年来，他从未因家庭原因而影响工作。刚调到博闻学校工作的时候，离家较远，交通也不便利，为了有充足的时间备课，中午基本不回家，晚上有自习的时候也在学校住下，学校也就成了他的新家。后来学校搬迁之后离家近了，上下班方便了，但是由于班主任工作太忙了，反而更“离不开”他的这个新家了。小女儿出生的时候，正赶上学生临近高考的前一个月，为了不耽误学生的学习，他一边照顾医院里的妻女，一边赶去学校里靠班上课，一个人仿佛学会了分身术，同时做着两个人的事情。因为他一直觉得，学校的学生也是自己的孩子，学校也是自己的家，学校的工作不能耽误，学生的学业不能落下。为此他愿意起早贪黑，抓紧零星时间，克服困难，把工作做好。辛勤的付出收获了优异的成绩，得到了学生的认可，家长的称赞，学校的表扬。每年的教学成绩都名列前茅。

团结同事。在平时的工作生活当中，他团结同事，宽以待人，不计较个人得失，任劳任怨，努力做好自己的本职工作。时时处处以大局为重，讲团结，讲正气，讲原则。同事遇上麻烦事，他总是随叫随到,同事经济上暂时遇到困难，他虽困难却也倾囊相助，年轻同事遇到不懂的专业问题，他也总是耐心解答。因为他觉得，在一起共事是一种缘分，相互信任、共同发展和进步才是最好的关系。

二、他是辛勤工作任劳任怨的老黄牛

好学、勤学是他自我成长的前提。他始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。十七年来，他一直在学习的路上。刚毕业的时候分在乡镇高中工作，学校教学资源有限，因此每有去城里的机会，他总要到书店里逛一圈，买一些专业书籍和教辅资料拿回去学习、充电。考虑到当时办公条件，全校上下没有几台电脑，为了更好的方便学习和交流，他连凑带借买了个人第一台电脑，通过网络加强学习先进的教学理念和管理方法。自我的学习加快了专业成长，使其快速成长为学校的骨干教师，连年担起高三毕业班的教学工作。

在工作上，他兢兢业业，踏踏实实，成绩斐然。在刚刚过去的潍坊市一模二模考试中所教班级的数学单科重本率近90%。让每一个孩子都得到充分的进步发展，是他作为一名教师的心愿。在教学过程中，数学学困生是每个班级普遍存在的问题，关注学困生才能真正实现“为了每一个”学生的理念。为了帮助这些学生走出困境，找到自我，他研究数学学困生的学习特点，总结方法，对症下药，有效的调动了这部分学生的学习积极性，增强了学习自信，提高了学习成绩。有关数学学困生转化的相关论文在《中国教师》刊物上发表。

三、他是刻苦钻研勇于创新的拓荒牛

刻苦钻研，是开拓创新的重要法宝。做一个研究型、专家型教师，一直是他追求的目标。教和学是两个相对独立的个体，教的主体是教师，学的主体是学生，但是最终的主体还是学生，教师做的一切就是为了学生更好的学习。从事教学工作以来，他一直积极主动的研究符合学生实际的教学模式，把握好教与学的关系，提升学生学习数学的积极性和效率，并取得了一些小小的成绩。2017年他被评为昌乐县青年教改先锋，2019他完成的《高中数学合作探究模式的再研究》获昌乐县政府教育教学成果二等奖。

作为备课组长，他积极组织本组教师研究教学内容，改进教法，互相听课评课，取长补短，让每一位老师始终激情饱满的投入到教学中去。对青年教师，他更注重言传身教，在平日工作中，他有良好的师德修养，严谨的工作作风。不仅下班指导每一位教师的教学活动，课后还与他们逐一反馈和互动，同时还定期上示范课观摩。他指导青年教师严格细致。既有理论上整体框架的指导，又有操作过程中具体环节的指导。从不放过每个细小的教学环节。在他的指导下，青年教师迅速成长，在他的带动下，高三数学组各方面稳步提升，成绩优异，连续被学校评为优秀学科组。

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。他深刻意识到在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的形势下，唯有不断深入业务学习，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教育信息，勇于探索教育规律，才能不断提升教学能力。他积极参加省市县校等各级组织的业务培训和各种教研活动，并做了大量的政治笔记与理论笔记，做到既教书又育人，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名合格的教师；他积极参加各种骨干教师培训，连续三次被评为优秀学员。他通过广泛听课评课，研究高考题和优秀的教辅材料，参加各种研讨会等方式，提倡科学合理的教学观，并在教学中逐步落实。2008年，金点子《浅谈学生数学表达能力的培养》在昌乐县教育教学金点子成功案例评选活动中荣获二等奖。2008年独立撰写的《独立重复试验与二项分布》在昌乐县高中数学优秀论文评选中获得二等奖。2010年参与撰写的论文《夯实基础 培养能力》在潍坊市2010年数学学科一轮复习会议上作大会交流。新课程改革以来，他认真学习新的课程标准理念，在新课程理念的科学理论指导下，结合社会发展的趋势以及学生自身身心发展的需要作出必要调整，改进教学观和学生观。他先后在县里组织的高三一轮二轮教学策略研讨会上，出示公开课和做交流总结。2017年，在昌乐县高中学科素质教育教学策略研讨会上出示公开课《等差、等比数列》一节，效果良好。2018年县优质课评选中，《棱柱、棱锥和棱台的结构特征》一课获昌乐县高中数学学科一等奖。2019年，《2019年全国I卷试卷分析与2020备考建议》在高中基础年级教学策略研讨会上作公开交流。2020年所授《棱柱、棱锥和棱台的结构特征》一课在学习强国平台交流展示。2021年，论文《高三数学一轮教学复习备考策略》在昌乐县高考学科素质教学策略研讨会上作公开交流。2021年，在昌乐县高三教学策略研讨会上出示公开课《解三角形》一节，效果良好。

年复一年，日复一日，披星戴月走在校园的道路上，只缘对教育清澈的爱。他用自己的执着、努力、认真、坚强，潜移默化的影响学生，学生用成绩给以最好的回馈，相互成就是他对教育教学的理解，教师不只是付出，有青春陪伴，同样收获了暖暖的心声，满满的爱。