“音乐课”教学的基本操作规范

 

    为践行“自己的事情自己干”的校训，实现“学习自主”的学生培养目标，按照“相信学生，依靠学生，利用学生，发展学生”的培养原则，学校对音乐课教学作出如下操作规范，请教师严格遵照执行。

一、核心原则：先学后教，当堂训练

二、教学模式：

    导入新课、出示目标、节奏训练、学唱歌曲、当堂练习、课堂小结

三、操作规范

    传统的小学音乐教学，都是老师唱一句，学生跟着唱一句，是一种模仿、注入式的教学模式。运用“先学后教，当堂训练”教学模式后，课上让学生先唱、先练、先演，以后针对存在问题，引导学生讨论。最后，老师指导。

1、导入新课

    一上课，老师弹琴或放录音，营造愉快的、和谐的氛围，让学生做好心理准备。一般低年级可趣味性导人，高年级可用简单话语导人。

    （1）新歌赏听（播放音乐或教师范唱）。

    （2）学生说感受，体会歌曲的情绪。教师简单介绍歌曲寓意、曲式、结构。

2、出示目标

    教师通过多媒体或用歌曲片段导人新课后，提出教学要求：学唱什么，达到什么要求。

    操作要领：

    学习目标内容要简明扼要，通俗易懂、富有鼓励性。学习目标要准确，根据教材，课程标准以及学生的基本情况，既不降低也不拔高。

    揭示学习目标时，教师要注意情感投人，诱导学生尽快明确目标，教师不宜节外生枝，说闲话。

3、节奏训练

    学生先唱，高年级可根据乐谱慢慢唱，低年级可跟着琴声唱。

    （l）自学指导。出示“自学指导”要体现4个明确，自学的内容、方法、时间、要求（即自学后如何检测）。

    92）节奏练习（先学）。出示节奏谱，学生在“自学指导”的指导下练习节奏，教师巡听，发现问题，确定为后教的内容。

    （3）检测更正（后教）。 指学生击打节奏，兵教兵，分析纠错。学生解决不了的共性问题有教师演示，讲解后进行充分练习。

4、学唱歌曲

    （1）出示自学指导。出示“自学指导”要体现4 个明确：自学的内容、方法、时间、要求（即自学后如何检测）。

    （2）出示歌曲词谱：学习试唱练习（先学）。播放歌曲，学生边听边打节拍，同时跟音乐哼唱歌曲3-4 遍。教师伴奏，学生练唱，同时教师要发现学生的不足，确定为后教的内容。

    （3）学唱检测（后教）。指名单独演唱，学生纠错，正音。对学生不易把握的乐句，教师要反复弹奏，让学生听唱或教师领唱，达到准确演唱歌曲的目标。

5、当堂训练

    （l）有感情演唱歌曲。引导学生分析歌曲风格、情绪，让学生有表现力地演唱歌曲。

    （2）通过丰富多彩的演唱形式或开展比赛或进行歌表演等，让学生熟练演唱歌曲。

 

 

课例一：音乐《包粽子》教案

[学习目标]

    1、会唱切分音符和一拍内的附点音符；

    2、能准确、流畅地演唱歌曲《 包粽子》 ；

    3、了解端午节民俗。

［学习过程］

一、板书课题，出示目标

    师：同学们，一年一度的端午节就要到了。在端午节这天，我们都要吃什么呢？（粽子）对。而在我国的南方，人们不仅要吃粽子，还要和亲戚、朋友一起包粽子。这节课我们就来学习歌曲“包粽子”（板题），这节课我们的目标是（出示，齐读，略）

    师：要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好么？好，请同学们打开课本29 页。

二、简介歌曲

    1、初听歌曲。首先，请学生眼看歌词，耳听歌曲，听过歌曲后，说说这首歌是用什么样的情绪演唱的，想一想端午节的时候我们都会做些什么？

    2、听过歌曲后，请学生说说感受，引导学生说出歌曲的情绪（欢快、活泼）和端午节的一些民俗（吃粽子、包粽子、赛龙舟、抹雄黄、插艾叶、戴花等）。

三、出示自学指导

    要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请同学们齐读自学指导：自己打一打歌曲的节奏，5分钟后，比比谁打的节奏准确又流畅。

四、先学（第一次）

    1、出示节奏谱，学生击拍，自打节奏。

    2、检测学生自学的效果：齐打节奏，再抽查两名同学，从中发现问题。

五、后教（第一次）

    突出解决节奏中的疑难问题切分节奏×  ×  ×和一拍内的附点节奏×·×先单列出来练习，再在乐句中练习，最后整体打一遍节奏。

    拍打节奏读歌词。

    A、学生自己练习3 分钟。

    B、齐读。

    C、抽查3 名学生，若有不熟练的，学生帮助解决。

六、出示自学指导

    请同学们边听歌曲，边小声跟唱，歌曲播放三遍后，比一比，谁能用欢快的情绪，准确、流畅地演唱歌曲。

七、先学（第二次）

    学生自学歌曲，老师巡视，及时发现学生不易学会之处。

八、后教（第二次）

    1、解决疑难：七不龙咚采咚采，八不龙咚采呀。

    提问：这句话是什么意思，在歌曲中有什么作用？

    先请学生说一说，老师再补充。（这句话没有实在的意义，但在歌中能烘托气氛，突出民族地方风格，表现人们敲锣打鼓、热烈欢腾的喜庆场面。）多练习两遍这个乐句。

    2、请同学们用轻快活泼的声音演唱歌曲。

九、当堂训练

    1、小组比赛演唱歌曲。

    2、表演歌曲。

    师：同学们唱的声音实在是太好听了，从大家的歌声中我已经感受到那香喷喷的粽子味了，但歌声还不足以表达我们的快乐，那我们还能用什么方式来表现歌曲呢？

    a．边唱边表演。

    b．拍手打击。

    3．四人为一小组进行创编，请小组上台表演，师生点评。

十、课堂小结

    师：同学们今天我们学习了一种节奏型，是什么呢？（一拍内的附点音符）；学会了一首歌曲叫… … ？（包粽子）；了解了一个中华民族的传统节日，什么节？（端午节）；而且大家学得很开心、很积极，我们通过努力完成了本节课的目标。让我们用今天所学的节奏鼓励自己吧！

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