“美术课”教学的基本操作规范

 

    为践行“自己的事情自己干”的校训，实现“学习自主”的学生培养目标，按照“相信学生，依靠学生，利用学生，发展学生”的培养原则，学校对美术课教学作出如下操作规范，请教师严格遵照执行。

一、核心原则：先学后教，当堂检测。

二、教学模式：

      板书课题、提示目标、自学指导、观察学习、讨论归纳、当堂练习。

三、操作规范

    “先学后教，当堂训练”是一种教学方法，是一种教学模式，也是一种教学结构。这种教学结构在小学美术学科中一般有6 个环节：即板书课题、揭示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练。其中前3 个环节为辅助环节，后3 个环节为主要环节。现将此种模式的操作方法详细介绍如下：

1．板书课题

     教师一般采用直接导人新课的形式让学生快速地知道本节课所要学习的内容，并板书课题。

2．揭示学习目标

    板书课题后，教师要通过投影（小黑板或口述）出示学习目标，让学生明确本节课的学习目标，提高学习效率，学习目标出示时可配插图，活跃学生的视觉思维，激发学生学习兴趣。

3．自学指导

    揭示教学目标后，教师有效地指导学生自学，自学指导的方式通过投影或小黑板出示，自学指导的目的是让学生达到4 个明确：自学的内容、方法、时间、要求（即自学后如何检测）。

4．先观察，后思考（先学）

    出示自学指导后，进入“先学”这个环节，“先学”包括“观察作品，思考问题”和“检测”两个环节。

    (1）观察范画及课本图片，思考讨论问题。按照自学指导，学生认真观察范画及课本图片，小组思考讨论并议出答案。

    (2）检测。学生讨论完毕后，一般采用个别提问法的形式，学生对于在自学指导中提出的问题所理解的程度，暴露出对于本节课掌握的情况，这些存在的问题就是下一个环节“后教”的内容。

5．后教

      学生检测提问后，就进人“后教”的环节。“后教”不只是老师讲，而是先“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，最后，教师再与学生探讨解决学生解决不了的问题。“后教”一般分为两个环节。

    (1）核对答案。教师引导学生多次补充其他学生所回答的问题，尽可能让较多的学生纠错，教师不轻易表态。

    (2）讨论。引导大家讨论，弄懂自学指导的问题。

    讨论时，教师要面向全体学生，提出讨论问题，学生回答，要让学生畅所欲言，说个够。老师切不可滔滔不绝，使讨论流于形式。

    讨论的内容。要抓住重点，突破难点，对非重点的可以一掠而过，没有问题可以不讨论。

    教师只讲该讲的，不该讲的坚决不讲。美术课堂中尤其是学生作画前已感受到某些部分不太容易掌握，在此环节中必须解决掉，以便学生在当堂训练中出现不必要的麻烦，节约当堂训练时间，提高课堂效率。提前感知绘画过程中的问题，做到运用好正确的绘画方法及使用技能的目的。

6．当堂训练

    (l）教师提出练习要求，学生根据本节课学习的内容进行训练。（训练中间，教师针对绘画过程中个别学生出现的问题进行点拨并示范，了解学生的实际情况。）

    (2）展评优秀作业。针对本节课的学习任务，学生完成后进行民主评析优秀作业。

    学生评赏优秀作业，培养学生独立分析的能力。

    教师点拨。以上6 个环节是“先学后教，当堂训练”在小学美术教学中的基本教学程序，在应用时，不要生搬硬套，应灵活运用，达到教学要求。

 

 

附件：五年级美术《挂饰鱼制作》教案

 

【学习目标】

    1．能够掌握挂饰鱼制作的方法。

    2．能够做出一组挂饰鱼。

    3．培养学生动手制作的能力。

【教具准备】

     彩纸、胶棒、剪刀、铅笔、示范作品。

［教学过程］

一、板书课题（半分钟）

      师：同学们，在茫茫的大海中，有很多千姿百态、形形色色的鱼类生活在那里，很美观，今天我们就一起来学习“第十五课《挂饰鱼制作》 ”（板书课题）。

二、出示学习目标（半分钟）

     请看我们本节课的学习目标。（幻灯出示）

    1、能够掌握挂饰鱼制作的方法。

    2、能够做出一组挂饰鱼。

    师：目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

三、出示自学指导

      请同学们认真看课本29-30页的内容，并结合图例进行折叠，思考：

     1、所用的纸张长和宽的比例大约是多少？怎样折叠？

     2、折叠后纸张上的图形是什么结构？如何来画？可以变化么？如果图案没画好，会不会影响挂饰鱼的造型？

    3、吊穗和吊环怎样制作？还能变换成什么样式？

    4、在制作过程中你觉得哪个环节会有难度？

    5 、6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

四、学生自学

    学生根据自学指导，认真阅读课本29-30页， 6分钟后，比一比谁能准确地回答以上儿个问题。

四、检测自学（5分钟）

     指名学生回答上述问题。

五、后教（7分钟）

    1、更正。对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明更正的原因。

    2、讨论：对于共性疑点，让小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

    问题：为什么纸张上的图形是对称结构的？

    点拨：实例演示，让学生看得更直观。

七、当堂训练（26 分钟）

    1、生动手制作，师巡回指导。

     师：现在我们开始动手制作挂饰鱼。

    2、展评优秀作业。

    (1）学生评析。

    (2）教师点拨（造型的美观，制作的创新）。