读书识字•增加学问----
边区开展冬学教育往事
识字是开启人生智慧之门的第一步。在我国古代，读书识字是普通人走向仕途、实现社会地位提升的重要途径。因此，适当年龄入学接受系统教育是一个人命运改变的基石。由于我国古代教育没有普及，识字读书之人少之又少，因此，日常交往中遇到书信来往、契约签订、账目核对等等事项，总要求读书之人、饱学之士等，给予书写解读、换算核对等等帮助。这样即耽误时间，又不能真实表达意思，有时还会吃闭门羹。倒不如自己识文断字，运用自如，驾轻就熟解决一切生产生活问题。
抗战时期，边区人民积极生产支援抗战，而且在冬季农闲时节参加各村举办的冬学，通过学知识、学文化，种田有技术，写信有情感，边区呈现出比学赶超一派生机。现通过皇粮国税博物馆馆藏的1944年边区出版的《冬学公民识字课本》中有关课文内容，感受民众不识字真作难，读书学习是关键的学习劲头。
该课本第三十八课，课文题目是“不识字真作难”。课文内容为：“高胜杀敌在前方，寄了家信来问娘。娘儿见信喜洋洋，娘是个睁眼瞎，看着这信不知说什么。走到东家找牛大，牛大不在家，信里说什么?急得没办法。”课文语言通俗易懂，有歌谣特点，读起来朗朗上口，易学易记。课文紧扣边区生产生活工作，记述边区子弟高胜在前方英勇打日寇，取得一个又一个胜利，写信给妈妈报喜。妈妈接到高胜从前方寄来的喜讯，非常高兴。由于自己不识字，民众俗称“睁眼瞎”。于是，便拿着信找东邻家牛大帮助读信。可是，牛大有事情没有在家，急的高胜妈妈团团转。课文配有插图，画图描绘出高妈妈不识字的危害，号召民众上夜校、上冬学，学习文化，弥补知识，益于生产生活。
紧接着第三十九课就是讲述要想识字，可以上冬学学习。该课文题目是“上冬学”。课文仍然使用通俗易懂的语言，以歌谣形式和第一人称“我”记述。课文内容为：“上冬学、上冬学，我劝爹爹上冬学，我劝妈妈上冬学。上冬学，心要专，一遍不会念十遍，一天不会天天念。只要用心念，识字并不难。学会认识字，做事真方便。”课文中的“我”作为小学生，在学得知识的同时，也解劝爹妈上冬学。同时还告诉爹妈，上冬学参加学习，并不难。只要用心、专心读背知识，一定能记牢固知识，使用起来非常方便。课文配有插图，画图中的爹妈在油灯下读书识字场面。如果上一课中的高妈妈通过上冬学，学会识字，自然很快识读儿子的来信，也不用东跑西找，寻找识字人帮忙念喜讯。
课文所说“冬学”是农民在冬季农闲时学习文化的组织。抗战时期，为巩固抗日根据地，打退日寇的侵略，提高广大干部和民众的政治思想觉悟，更好地了解和执行抗战政策，增强克服困难、争取胜利的信心，陕甘宁边区和各解放区民众开展“冬学”运动。以上两篇课文选自晋绥边区行署印行，吕梁文化教育出版社编印《冬学公民课讲授用书》。“冬学”这种教育形式在我国有着悠久的历史，宋代诗人陆游在《冬日郊居》一诗中就有“儿童冬学闹比邻，据案愚儒却自珍”之句，并自注曰“农家十月，乃遣子弟入学，谓之冬学。”由此可见，“冬学”这种教育形式在我国宋代就早已出现。抗战时期，陕甘宁边区和各抗日根据地开展的“冬学”运动，就是组织人民群众等参加“冬学”学习，利用识字、学文化、讲故事等方式，扫除文盲，提高广大民众的文化水平和政治水平，启发民众的民族抗战意识，增强广大人民群众抗战必胜的信心和决心。
不论什么时候，念书识字、读书学习都是民众学得本事和学会做人的基本条件。人生之路遥远漫长，学习之路永无止境。腹有诗书气自华，人生就是一场不断学习、不断成长的过程。活到老，学到老，这才是一个热爱学习的人最好的姿态。
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(2025-11-07 18:50:41) 
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