加载中…杨沛郁：散文随笔
(2024-02-17 11:30:40) | 分类： 红笺无色 |
散文随笔
杨沛郁
短文三篇
两小学生说地震
昨天吃完晚饭，我带小外孙小鱼儿去广场散步。遇见两名小学生在广场的雕塑前争得面红耳赤。
一名小学生说：“我认为地震不可以预测。”
一名小学生说：“我认为地震可以预测。”
一名小学生说：“我认为地震不可以预测，是有根据的。邢台大地震、唐山大地震、汶川大地震，这些地方震前人们都没有准备，所以才遭受了巨大损失。”
一名小学生说：“我认为地震可以预测，也是有根据的。据说从国家到地方都设有地震局，还有地震预测研究所，这里面都有很多科学家、研究员。倘若地震不可以预测，那要地震局，要地震预测研究所干什么？”
一名小学生说：“既然地震可以预测，那么在大地震到来之前，地震局或地震预测研究所为什么不做地震预报？难道那些所谓的科学家、研究员都是白痴吗？”
两名小学生见我走过来，让我给他们的观点做一个评判。面对这一问题，我一时也说不出个所以然来。只好敷衍说：“这个嘛……呵呵……，这个嘛……呵呵……”
两名小学生可能发现我也是一个不学无术的人，上下打量了我一下，大笑着离去。（于2008年5月28日）
补习阅读
昨天，是本地区中小学生放寒假的第一天。很多大人可能会羡慕孩子们，寒假这么长，孩子一定会玩疯了吧？可事实上，孩子们的寒假远没有人们想象的那么轻松，大部分孩子的假期甚至比上学还累。虽然大多数中小学生和家长从内心都反对假期参加各种学科补习，可是学生们还是不得不又背上书包走进课堂。
9岁的小清，今年秋天刚上三年级。她的寒假第一天就像平时上学一样，6：30起床，吃了早饭背起沉重的书包，早上8：00开始上课，语、数、外三科每节课60分钟，中间的时间还得奔波在各科补课班的路上；下午还要去学舞蹈和小主持人。一天根本没有休息时间。
小欣今年刚上七年级，平时双休日要去补英语、数学、语文阅读。一到寒假补习的科目就更多了，除了语数外，甚至地理、历史、生物都要补。不少家长们表示，其实心里并不愿意让孩子这么累，可别的孩子都去补，自己孩子不补心里不踏实。
面对这种情况，作为一名有40余年教学经历的老教师，我不禁要问：刚上小学三年级，就开始补课，要补到什么时候？一个三年级小学生，语、数、外都要占用课余时间补课，那么，在学校的课堂上，学生究竟学会了什么？是教师没好好教呢？还是学生没好好学呢？
面对这种情况，作为一名有40余年教学经历的老教师，我不禁还要问：刚上七年级，补一补数学、外语情有可原，为什么地理、历史、生物都要补呢？为什么还要补语文阅读？语文阅读怎么补？阅读，是靠补课能解决的吗？这里，我姑且不谈数学、英语、地理、历史、生物的补课问题，只就“补阅读”来说，我认为：补课永远解决不了学生阅读成绩差的问题。
语文学习，或者说语文素养的提升，主要得益于三个方面：一是得益于语文老师有效的课堂教学，二是得益于课外大量阅读，三是来自社会生活实践。
近年来，语文中高考卷上的阅读题，卷面上考的是语文阅读，实质上考查的是考生的学习习惯和读书习惯。
试想一下，一名学生上课不认真听课，课下也不阅读大量的课外书籍，更不会创造机会参加社会生活实践，只靠双休日或寒暑假补课能解决什么问题呢？我想没有人会相信一个孩子在学校上课时都不认真听讲，到补课班就能学下去！
更何况，课外讲阅读的老师，……是不是一位真正会读书的人？（2019.12）
吕炟
有一名十分阳光帅气的小同学——姓吕，名炟。“炟”（音dá），人名用字。如东汉章帝，就叫“刘炟”。
这年暑假，吕炟同学去了某课外辅导班。这位辅导班老师不认识“炟”字，顺口叫了声“吕旦”。后来同学们见到这位吕炟同学，就开玩笑，管他叫“吕旦”。
面对同学们的善意调侃，吕炟同学啼笑皆非。想了想，就顺笔把“吕炟”，改成了“吕耷”。“耷”，（音
“d”）。可巧的是，这个辅导班的老师，也不认识这个“耷”字，又顺口叫成了“吕耳”！
遭遇此情此景，吕炟同学很是无奈，左思右想，干脆把名字“吕耷”，改成了“吕逹”。“逹”（音dá）。心想这回老师不至于再把“逹”字读错吧？没想到这位辅导班的老师，竟然不知道“逹”字，就是“达”的繁体字。想也没想，信心十足地大声地喊道“吕幸”！心想，这次我可没读错！
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