加载中…大班数学《有趣的单双数》
(2019-11-12 14:16:19)| 分类： 教师公开课教案 |
大班数学《有趣的单双数》
活动目标：
1、理解10以内单数、双数的含义，知道两个两个的数数。正好数完的数是双数，两个两个的数数，数完后还剩一个的数是单数。
2、能进行10以内单双数的转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵活性。
3、能积极发现生活中的单双数，快乐的参加游戏活动。
活动准备：
1、小兔子、小朋友、点数等图片。
2、幼儿操作材料。
3、扑克牌。
活动过程：
一、幼儿初步感知"单、双"的含义。
(1)小朋友，今天林老师请来了小兔子来和大家做游戏，大家欢迎。出示兔子。
提问："小兔子怎么了?"哦，它少了一只耳朵、眼睛。谁能帮帮它?(请一名幼儿添画出眼睛耳朵)。现在小兔子变得漂亮了，谢谢你小朋友。
(2)小朋友们你们知道小兔子有一双眼睛和一双耳朵，那你们知道我们的身体有哪个部位是成双成对的?(眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、脚)。
教师：现在我请了一位小朋友，请小朋友把刚才说的成双成对的部位用红色的笔圈出来。
(3)现在我们来找一找身体的哪个部位不是成双成对的，请一名幼儿把说出的部位用蓝色的笔圈出来。(鼻子、嘴巴)。
教师小结：小朋友，你们的眼睛可真亮。用蓝色的笔圈出来的部位，像嘴巴、鼻子这样只有一个的，叫“单”。用红色笔圈出来的部位，像手、脚、眼睛这样两个两个成双成对的，叫“双”。
二、幼儿初步感知"单双数"的含义。
教师：现在老师请你们做一个小游戏，游戏的名字是《圆点找朋友》。
出示点数1-10，幼儿感受两个两个圆点都能成为好朋友的是双数，而数剩下找不到朋友的是单数。
教师小结：刚刚我们做了个小游戏，你们知道单数有哪些数字？双数有哪些数字？出示单双数图示一起说一说，单数：1 3 5 7 9双数：2 4 6 8 10。小朋友你们都认识他们了吗?
三、幼儿理解并操作单双数互换。出示图片2。
(1) 瞧，谁哭着走来了，出示一个西瓜在哭泣。 一个西瓜用数字1 表示，数字1是单数还是双数?(单数)
(2)两个苹果走来了，出示2个苹果。 两个苹果用数字2 表示，数字2是单数还是双数?(双数)
(3)小朋友，西瓜没有找到好朋友，它很难过，怎么让西瓜高兴呢?(添上一个西瓜)。很好，那添上一个西瓜是几个西瓜?(2个)那2是单数还是双数?(双数)
(4)那2个苹果怎么变成单数呢?(去掉一个苹果)。很好，那去掉一个苹果是几个苹果?(1个)那1是单数还是双数?(单数)
(5)同上方法，依次出示单双数不同的图片，幼儿单数变双数，双数变单数。( 单双数互变 )
2、幼儿进一步感知"单双数"的含义。
(1)提供幼儿操作材料"数一数、圈一圈"。
幼儿操作，请幼儿将操作卡上的物品数一数有几个，最后把双数的物品圈出来。
(2)教师分组操作，教师巡回指导。
教师小结：能两个两个找到好朋友的是双数，数完还剩下一个的是单双。小朋友在我们的身边就有很多的单、双数，小朋友只要认真观察思考、多动脑，就会发现的。
四、组织幼儿寻找椅子下的扑克牌，按单双数站队离开活动场地。
教师：小朋友在你们的小椅子底下有一张扑克牌你们看看你手中的扑克牌上的数字是单数还是双数?现在请手拿单数的小朋友举起来，再请手拿双数的小朋友举起来。现在请小朋友按照自己扑克牌的数字，单数的小朋友排在我的左手边，双数的小朋友排在我的右手边，单数和双数手拉手，我们去找找身边的单双数吧。
教学反思：
这节课我是考虑到我们班的情况，我用的教具都是以图片的形式去呈现，在活动目标来看，孩子们大部分都能理解两个两个都能找到好朋友的是双数，而数剩下的找不到朋友的是单数。上课一开始，我以神秘的的口吻今天我们请来了一位神秘的朋友和大家一起做游戏，在小朋友的期待中我出示了孩子们最熟悉的小兔子，然后让他们观察，小兔子缺什么，再给补上，这样一下就能调动了幼儿参与活动的欲望。然后让小朋友找找我们身上的器官，有哪些一个，有哪些两个。为后来认识10以内单双数埋下伏笔。
在第二个环节请个别幼儿玩《圆点找朋友》的游戏，让孩子们给两个两个圆点找朋友，看哪些刚好找的朋友，哪些还剩下一个，然后为后面探索10以内的单双数做必要的准备。
在幼儿操作环节，运用了自由探索的观察法，请幼儿说出自己的操作结果。最后师生共同归纳出单双数的含义，这样一来加深了幼儿单双数的理解，使幼儿的逻辑思维能得到发展。
结束部分，我让孩子们对准这自己手上的扑克牌进行单双数的战队，孩子快准、准确的站好队伍。
这节课还存着在很多的不足之处，在让孩子操作圆点找朋友这个环节，其他孩子坐着等待的时候有点长，教学的形式还是不够新颖，对于孩子的评价还不够，接下来在家长开放日那天我会把这节课做不足的地方加以调整。
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