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大班数学《乱七八糟的魔女之城》

(2019-11-12 14:16:11)
分类: 教师公开课教案

大班数学:乱七八糟的魔女之城

                 执教者——温海棠

活动目标

       1 .善于观察、思考和探索故事中隐藏的排序规律。

       2.理解并掌握找规律的方法,尝试创编规律。

       3 .体验游戏带来的乐趣,感受规律排序的韵律美和条理性。

 活动准备

   1.乱七八糟的魔女之城PPT

2.物质准备:操作的纸和笔。

 活动过程

 一、观察绘本封面,感受无序之乱

 1.看图说话,初步感受。

 :今天老师带来一本好玩的图书。请你看一看,封面上有什么,画面给人怎样的感觉。幼儿看图说话。教师恰当回应、评价,引导幼儿感悟乱七八糟的意思。

 2.了解书名,产生兴趣。

过渡:今天,魔女城里发生了一件大事,想知道是什么大事吗?

二、聆听故事开头,产生游戏之欲

1.师讲述:有一个国家叫南国,南国里住着一位聪明的公主。有一天,一只青鸟飞过来,递给公主一封信。

 :信里讲了什么?怎么才能救王子呢?幼儿自由讨论。

 引导幼儿观察游戏导图:公主要救王子,必须经过规则城,路上还会遇到妖怪。

 3.师讲述:公主读完信,赶紧收拾行李箱,准备出发去拯救王子。

 过渡:公主想请小朋友们一起去救出王子,你们愿意吗?

 三、深人故事情境,体验闯关之趣

 ()听一听,玩游戏:找钥匙

 1.师讲述:让我们跟着公主出发吧!?规则城的门竟然紧锁着。这时候,一棵大怪树摇摇摆摆地走过来。

2.:钥匙在哪?谁来帮公主找一找?

过渡:来,让我们赶紧用这把钥匙打开城门吧。

 ()看一看,玩游戏:选道路

  1.师讲述:打开城门,出现了好多条彩色的路。一共有几条呢?

  幼儿数一数。

  2.师讲述:那到底走哪条路呢?公主左右为难。这时,大怪树又说话了。启发:7条路中,哪条路才是有规律的路呢?你能从颜色排列中发现秘密吗?

 3.幼儿先和同伴讨论,再上台交流。

 小结:小朋友们都发现了规律,找到了这条通往魔女城的道路。

()闯一闯,玩游戏:过鳄鱼河

 1.师讲述:走过了彩色的道路,我们来到了鳄鱼河。怎么过去呢?

2.幼儿操作。

 3.分享闯关经验。

 小结与过渡:小朋友真聪明,用不同的方法闯过了难关。让我们继续赶路吧!

 ()试一试,玩游戏:整理房间

  1.师讲述:走啊走,终于来到了魔女城。打开城门一看,房间里的东西有点乱哦!许多物品都没有放到恰当的位置上。王子被堵在了一个断了台阶的楼梯上,下不来了。这时,魔女说话了。小朋友们有办法救出王子吗?

 2.幼儿一对一操作。

 游戏:整理房间

 3.分享成功经验。

 小结:小朋友们都找到了规律,解除了魔法,王子得救啦!

四、创编规律,感悟有序之美

 1.师讲述:公主救出了王子,还把魔女的房间整理得整整齐齐、井井有条,再也不乱七八糟啦!她还把魔女打扮得漂漂亮亮的,并邀请魔女到南国去玩呢。可是,魔女发愁了,她说:“我也想出去玩,可我必须踏着一条有规律的路才能走出魔城呢!”怎么办呢?

 2.幼儿创编规律,玩铺路游戏。

3.交流、评价。

4.师讲述:老师这里有三种颜色的海绵垫怎么才能铺出一条有规律的路呢?一条有规律的道路从魔女城通往美丽的南国!让我们排着队,跟着公主,一起去南国寻找新的规律吧!

五、幼儿跟随节奏律动,离场。

课后反思:

这节课不仅是要让学生掌握所学的知识,更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛,让幼儿能够从中感受到学习的乐趣,并主动地去探求知识,发展思维。这节课我以数学绘本为情境,以整个故事情节贯穿整堂课,引导学生观察、思考、实践、体验,以达到知识与能力共进,情感与体验提升。在这节课中,重点让幼儿自主观察并发现有规律的图片,寻找有规律的事物,激发幼儿热爱数学、主动发现的情趣,并让幼儿操作。在整个课堂中大部分幼儿能够掌握,只有两个幼儿自己发现尚未完成,教师及时加以引导。

这次教学活动不足的地方是:这次已经是上第三次了,但每一次都能发现不同的问题。在示范幼儿作品那个环节,应该就直接用PPT来讲解,图片过小,导致部分孩子看的不清晰。在最后的环节应该放手让幼儿讨论:粉、蓝、黄三个规律,再投票决定最后帮助魔女走出魔女之城。再因为时间有限,没有展示更多的学生创造的规律.因而没能使更多的学生体会成功的喜悦。我想只有在实践运用中才会发现问题,希望在今后的教学中,能够更好地把握课堂,把学生良好习惯的养成贯穿于每一堂课。

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