小班数学《三只小熊的早餐》

执教人——郑建夏

活动目标：

1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

活动准备：

幼儿人手一只小盒子、6个苹果，ppt

一、观察小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮

小朋友们，你们喜欢小动物吗？喜欢什么动物呢？（请幼儿回答）

非常棒每个小朋友喜欢的动物是不一样的。

今天老师也请来了小动物瞧瞧他们是谁?（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？

哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？

哪个是小熊宝宝？为什么？

那妈妈呢？

小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 "大"、"小"、"不大也不小"

三只小熊一家今天要吃早餐了，你们吃过早饭吗？来猜一猜三只熊最喜欢吃什么早饭？（请幼儿回答）

我们一起来看看他们喜欢吃什么呢？牢牢的要记住这四样东西哦！

早餐要开始啦！吃早饭前当然要用到重要的东西餐具。

哪只碗给爸爸？什么颜色的？

哪只给宝宝?什么颜色的？

哪只给妈妈?什么颜色的？

二、情境"分蜂蜜"，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

1、有餐具了开始吃早饭了第一样东西吃什么呢？。

几号瓶给熊爸爸吃？为什么？

几号瓶给熊宝宝吃？为什么？

几号瓶给熊妈妈？为什么？

4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四、情境"分玉米"， 感知"粗"、"细"

1、接下来要吃第几样东西了？第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，那个玉米给爸爸吃，那个玉米给宝宝吃呢？要怎么分呢？为什么？

2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"--人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了

粗的玉米看上去多还是少？同样长短的玉米粗那个多一点，细的那个少一点。

小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境"分苹果"，引导幼儿操作

1、第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？要怎么数呢？

六个苹果三只熊分我们要怎么分呢？熊爸爸要吃几个，熊宝宝要吃几个，熊妈妈要吃几个？熊爸爸要多吃点。熊宝宝要少吃点，熊妈妈要不多也不少。

2、幼儿复述要求：他们是怎么分的？

3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上

5、评价

那个对，那个错。

六、情境"分鱼"

1、想一想最后剩下哪样东西他们没有吃？

2、盒子上有什么？什么意思啊？

2、哪个盒子给爸爸？（6条鱼的）宝宝呢？（2条鱼的）妈妈呢？（3条鱼的）

3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼？

4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗？

5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等你们以后就明白了。

课后反思：

《三只熊的早餐》是一节小班的数学活动，这节数学活动课我是听了名师吴佳瑛老师的课后进行翻课的，在我第一次看这节课时，首先我觉得这一节课的素材很好，小朋友们能对活动感兴趣，其次，就是活动内容比较广泛，幼儿学习的点比较多。在活动前，我也想去掉一到两个环节，因为活动的内容多，上课的时间长，对于小班的孩子来说存在一定的难度。可是总觉得每个环节都很好，都舍不得删。活动后，听课张老师给了我很多宝贵的意见，自己也看到了存在的不足。活动中幼儿要从物体的数量、大小、高矮、粗细来感知与三只熊的关系，对于小班特别是上学期的孩子来说，面太广、点太多，有一定的难度。在活动中，我以出示图片和看ppt，以形象、直观的教具让孩子感知物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系。 活动的第一个环节是给让幼儿观察熊一家，那个是熊爸爸熊宝宝问为什么孩子们都能清楚讲出，我的小结不用太复杂的提问。第二个环节分碗幼儿对大小认知还是效果挺好的，第三个环节小熊的一家分蜂蜜，小朋友们能说出蜂蜜罐的高矮不一样，知道高的蜂蜜罐应该给熊爸爸等等。我小结的时候语言可以在精炼一点。第四个环节玉米幼儿对粗细对小班理解有点难，听了张老师建议可以换成大小的玉米。第五环节分苹果对小班来说点数，这个部分自己感觉自己也把自己绕进去了，过程中也紧张慌乱了，但是幼儿操作还是厉害的，课后听了意见把这个部分减掉。最后环节是让幼儿分鱼，太过于复杂，数字大的不一定代表多，有点深易懂非懂孩子们也就懵了。由于活动环节比较多，加上我的语言不够精炼，过度紧张整个课下来有点杂乱，今后慢慢磨练学习有一个出色的自己。