不要让教育变成生活，要让生活变成教育。

看吴先生的《教师最当有情怀》，一个个温暖的小故事，一个个有情怀的文字，都在告诉我们，教师，要有情怀。

教育是喜欢安静的，教育是讲究长情的。我们都需要多一分耐心，给在乎的人，给教育，也给自己。然而，反观我们的教学，有时候过于急躁，有时候过于嘈杂，一度会让我们忘记教育最初的样子。

当看到心理学家詹姆斯说的那句“人生中最深切的秉质，乃是被人赏识的渴望”时，也深深地感受到了这句话的力量。每个孩子都是希望被赏识的。每次表扬班里的孩子时，他们总会露出自信的表情；而每次批评他们时，他们便会无精打采，甚至于对学习失去信心。所以，我们还是要常怀一个发现美的眼睛，找找孩子身上的闪光点，让他们也有被赏识的可能。

什么是情怀？吴先生说，有情怀就是识得草木本心，能够打破人与人之间的隔膜，深入每一个生命的腹地，聆听心灵的私语。有情怀，就是拥有一种敏锐而丰沛的审美意识，习惯用赏花的心情去面对每一个孩子。有情怀，就是懂得，对个生命的成全，比普遍意义上的所谓成功，重要一万倍。吴先生的《老师的责任感，如静水深流》一文中，看到文中提到的老师因发现学生没来上学而救下学生性命的事件时，也想到了我们区里发生的同样的故事。正是因为强烈的责任感，无穷的细心、耐心和爱心，才成为了一个个“最美教师”。教育是成全，我想，即使付出没有回报，即使努力不被人看见，我们依旧应该保留那份责任感，继续前行。

书中说到：教育最初的模样，应该有着如鲁引弓所说的“一生中最初的轻快”。早早放学，日落前做完作业；上学的路上总在奔跑和欢笑，每一个梦想都带着晶莹的朝露。看到这里时，突然很怀念小时候读书的样子，然而，现在却很难再回到最初。

教育的本真是在于褪去那些笔头的文字，你所留下来的品格与修养，这才是教育真正的力量。我也希望，我们的教育能更有力量，也更有情怀，让教育和生活深度融合。