很多时候，我们往往看到的是孩子身上的不足，而缺少了发现闪光的眼睛。

现在所教的班级是公认的不太聪明的一个班级。没有能干的班干部，没有优异的成绩，没有很强的语言表达能力等等，很多时候要选班级上公开课，我们班也是最不会被考虑到的。

从数学学习上就可以发现，他们的学习能力是欠缺的，理解能力上也较其他孩子略差一些，很多问题即使反反复复讲过很多遍，依旧有部分学生弄不清楚。

我们班的学困生人数也是我任教以来最多的。他们倒也不是上课不愿意听，而是即使听了，依旧有很多疑问在心中，但似乎没有想过怎么去解决那些问题。常常，一个简单的问题问下去，他们就只会呆呆地望着我或看着书本，也会把我弄得有些焦躁。

然而，我却忽视了一点，人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。

比如小邹，虽然作业常常拖拉，但内心大大咧咧，从不把事情放在心上；比如小馨，虽然动作很慢，但很听话，也会花时间补作业；比如小曦，虽然每次的作业都像鬼画符，但做事积极，上课也很积极；再比如小乐，常因爱说话而做不好作业，但是班级里的重活累活他都愿意做……现在想来，虽然他们真的不太聪明，但似乎每个人身上都有一份闪光。

还记得某次写课堂作业，小曦不知怎的，一改之前慢吞吞的样子，作业竟跟上了大部队，而且做得还不错。现在的我，也知道及时表扬的重要性，当即对她进行了表扬，她也越做越好。过后的几天，因为作业难度的加大，她完成起来也很困难，导致作业又拖拉了。本想说上她几句，但一看到她无法动笔的样子，还是有些不忍，便又和她讲了一下思路。从几次的作业中发现，她并不是特别笨的孩子，只是在接受程度上要慢一拍。所以，教学还是要慢慢来。

作为任课老师，其实更要善于发现他们身上的闪光点，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。孩子身上的闪光点，在他的成长历程中起到了非常重要的作用。 发掘孩子的闪光点是一个需要耐心和观察的过程。我相信，每个孩子身上都有值得我们欣赏和称赞的地方。