在《重新认识学习》这本书的引言部分，看到了一个很有意思的实验：“看不见的大猩猩”。当把自己也设定在那个环境中时，很难想象自己是否也会和大部分人那样，看不见那只大猩猩。我们以为自己看见了整个世界，但实际上只看到了特定的一部分。放到我们的学习中来，如何探索注意盲视的有效利用方式，或许是改变学习方式的一种有效手段。

《重新认识学习》这本书揭示了我们对注意力盲视的误解。书中指出传统的课程设置、考试方式、职场设计和员工定位都不再适合扑面而来的数字时代。凯茜•戴维森教授从注意力的科学原理出发，用大量的研究、前沿教育案例展现了科技如何重塑我们的学习方式，深入剖析时代对个人素养的需求差距，通过揭示注意力科学背后的奥秘，提出“学习—忘却—再学习”的学习模式和“因差异而合作”的多任务处理方法，引发我们对学习的再认识。

现在已经是去中心化、多元化、信息爆炸化的数字时代，这些变化所带来的干扰让我们会为分心而焦虑。不仅是对于我们而言，对于学生的影响也是巨大的。常常能听到，某某同学在家常常玩电脑、刷抖音等等，能真正静下心来学习的孩子真的越来越少。所以，我们更要有效地利用现有资源，就如文中说的：“游戏改变教育”。

传统脑科学告诉我们，我们的生理机制决定了一次只能专注于一件事情，“多任务处理是不可能”的观念深入人心。但数字时代对多任务处理的需求已经刻不容缓。“我们通过玩游戏，在游戏中练习注意力，如饥似渴地寻求新技能和新知识并且不断应用，从而提升自己的信心，让自己感觉不再像失败者，而像有天赋、熟练、有能力的赢家。”我们的课堂中，很多孩子容易分心，其实还是得从自己的教学实践工作进行反思。在我们的教学中，很多时候只站在了自己的角度去讲授，如果可以有效地利用游戏，对于训练学生集中注意力、改进策略、进行诊断和测试，或许会有意想不到的收获。

游戏比填鸭式教学要更有益于启发科学思维。孩子的想法比我们认为的要复杂的多，我们能做的，就是让他们享受学习的过程，鼓励他们做得更好，才能朝着更满意的方向发展。