今年这个班级的孩子，给人最大的一个感觉就是不会“阅读”。

这个“阅读”倒不是说他们不看课外书，他们中的有些孩子还是挺喜欢看课外书的。然而，就单单从数学学习上就可以发现，班级中的很大一部分孩子不会读题，不会分析题意，甚至有些孩子还有不认识的字，所有的这些问题都凸显了一个问题，那就是阅读能力的欠缺。

这个阅读能力，其实还是得回溯到他们儿童时期。每个人的成长都不同，不管是遗传也好，环境也好，在学习的接受能力方面或多或少都会有所差异。然而，阅读习惯的培养，我想还是可以从小培养起来的，就看家长有没有用心在这个方面。

前段时间，有幸听到了学校组织的家庭教育培训讲座，其中有一讲就是讲到了阅读习惯的培养。阅读这件事情，其实家长起的作用还是很大的。要想孩子养成阅读的好习惯，那自己就要放下手机，学会陪伴孩子，要学会引导孩子阅读，从小就让还让孩子感受读书的魅力。在听的过程中愈发觉得，家庭教育真的是一件重中之重的事情。然而，对于我们很多家长，特别是处在我们这算比较偏远乡镇的家长来说，家庭教育的观念还是很薄弱的。常常听到的可能是，某某家长把孩子留在了家里，自己出去打麻将了；某某家长自己喜欢玩手机，很少管孩子等等。如果说，家长在孩子很小的时候就重视起家庭教育，或许，不至于在孩子到了高年级学习一塌糊涂后束手无策。

对于阅读这件事情，其实我们能做的还有许多。不管是从家长层面还是我们教师层面，其实都应该关注起孩子阅读能力的培养。比如，可以在孩子阅读的时候陪着孩子一起阅读，以自身行为去影响孩子；可以让孩子带着问题去阅读，从文章中去找寻答案，对于解决问题的能力或许也是一种提升，比一味的瞎读书有用的多；给孩子制定一些阅读计划，约束好孩子，养成阅读的好习惯，逐步提升阅读能力等等。

很多习惯还是得从小培养起。然而，面对已经既定的问题，就如现在这些孩子存在的那些读题上的障碍，想要从根本上解决肯定是难上加难。常常安慰自己说，慢慢来。然而，随着随着年龄的增长，随着学习内容的加深，这必将是件困难的事情。只期待，家校合力，能改变一点是一点。