海豚绘本花园的书，是从溪溪三岁半之后才慢慢加入的，近两三个月加入的频率高了些，有些虽然是平装绘本，但感觉对于小朋友来说，只要喜欢得精装与平装，只要讲得精彩，都听得津津有味，不免感叹一句：多么考验讲读者的水平。

我不记得从何时开始，听绘本时，溪溪的话越来越多，特别积极的想发表自己的评论，即有怪诞的想法，也有只有把他自己逗乐的续编。

今早带他出门，坐车时司机说：

“这天可真热说有雨也不下”

“白云怎么不尿尿呢？“，刚说完，溪溪便来一句

”你说什么？“

”我说白云下雨像尿尿“。

用拼插拼直升飞机时，我看图纸不仔细，两个螺旋浆底坐是不同的，我以为是一样，就直接安两侧，后来发现整体不协调，一边拆一边说：”我看错了，原来这两边是不一样的，不能光看一侧，要整体看才行“

溪溪接话道：”妈妈，你怎么像七只瞎老鼠一样“

我晕

读这本《幸运的鸭子》，也是话不断，我时不时得及时打断。

 

这个小绘本没什么高深的难度，主要讲述小鸭子丢失了自己的”嘎嘎“声，叫不出声来了，小鸭子不但没有放弃还有坚定的想法---把嘎嘎声找回来，边模仿其它动物的叫声边寻找，从2-9基本上重复这样一个节奏：小鸭子找丢失的嘎嘎，模仿其它动物的叫声被质疑后告知原因，然后大家一起找。也顺势让小朋友学到数字从1到10. 真正读明白了，不用客意去学，10个数也自然能明白。

在讲之前，特意去查了”幸运“的解释，虽然平时这词常用，可真要精确地解释，还真说不准。

于是据解释来举例以期理解:

1.溪溪和姥姥上街买菜的返回时遇到下雨，正愁没地方避雨，正巧遇到妈妈带着伞回来，运气不错，这就是幸运

2.感冒病毒很厉害，好多小朋友都生病了，而溪溪只是轻微的咳嗽了几天就好了。这也算是一种幸运。

3.再比如说，像书中的小鸭子，丢失了自己的嘎嘎声，模仿别人的叫声，不但没有人怪他，大家还帮忙找，最后找到了。所以说，小鸭子是幸运的。

通过这举例才发现自己原来对这词的理解并不完整，举例子都得吭哧半天。越来越感觉这亲子阅读也是让自己重新再学习。

整本书文图的配合，除去最后一页，都是绘本左侧是一半是文字，另一半加上整个右侧是画面。文字最上方是一个大大的数字，数字与右侧画面中所遇到动物数量一致，这应该也算是文图的一种对应吧。

对于每页中数字上的变化，溪溪起初没有发现，当翻到3时，他突然发现了这个“3”上的花纹就是右侧斑点狗身上的花纹后，才发现这个规律，以至于每翻一页都会告诉我，数字上的花纹颜色与右侧画面上哪个动物相对应。真是禁不起发现点东西啊，生怕我不知道似的。

 

当读第7和8时，溪溪没有发现8的颜色略带淡蓝色，认为都是白色了，还说“妈妈，你看山羊和绵羊都是白色的”，这时我才发现，对于翻页后，他并不是先去看这个数字，而是直接去看右侧的图画，所以并没有及时发现这个8的淡蓝色。以至于后来再重复时，依旧没有发现，我实在是忍不住了，就提醒他仔细看下数字8的颜色。

还有一个很意思的现象，如遇到三只狗后翻页前，我都会随口一问：接下来又会遇到几只小动物呢？前五个不用思考就能说出顺序的数字，而往后的几个数，都必须得从头开如数起数到6才行，虽然顺序着能一气数到20，如此看来其实真正就识5个数。 

 

到讲到数字10时，文字采用倒数的形式，重复以前所以遇到动物，也许是自己读得不仔细，合上书居然记不起四，三，二所对应的动物，然而溪溪小朋友却每个都印象特别清楚，连三只狗在睡觉的样子都记得。可见，小朋友一旦进入了，读图时绝对比大人专注得多。

这个小绘本比较吸引我的地方，就是颜色的运用，除了数字10那页，全体鸭子上阵时饱和度感觉浓一些外，其它各页均是淡黄，淡粉，淡绿，淡蓝，这种淡淡的颜色，不光是视觉上舒服，还有种让人很平静的感觉，无形中传递着一种从容，一种坚定，小鸭子丢失了嘎嘎，但它始终没有放弃，而是不断地的尝试寻找，最后在大家的帮助下终于找到了。

想到溪溪玩拼插小颗粒时，遇到困难，也经常是主动来寻求帮助，不会是轻易放弃，即使自己当时真得很忙，心不再焉，他也会不厌其烦地一遍遍喊来帮忙，唯一放弃的时候，就是我抽不出时间来回应。现在想来，此时什么事情能比应对孩子的帮助更重要的呢？

突然想到一句老师的话，原文记不清了，大致意思如下：应该陪孩子读书的时候，你在做家务，那说明在你心里家务比孩子重要。